内容简介 · · · · · ·
中国50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，县中应该采用精英教育，还是普惠式教育的模式?
解决县域教育难题，应加大对口扶贫还是强化自我造血功能?
县中的孩子是只争朝夕、拼命学习模式的牺牲品吗?
县中能走出优质生源与师资流失的困局重新振兴吗?
教育不该是适者生存的模 式，经济越落后的地方教育越应该给人以希望。
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本书描述了中国东、中、西部不同县域内乏力或奋进的学校、种瓜或得豆的课堂、踏实或游移的教师、在幻想或现实中长大的学生、对孩子教育过度操心或无能为力的家长、在正事和杂事中疲于奔命的校长、紧密交织的政校关系、国家教化权力和市场选择驱动之间的城乡关系……作者用纪录片式的分镜头细 致呈现了县域教育的生态，深度剖析了中国“以县为主”基础教育管理体制所面临困境的根源及其后果，详解县域教育何以在今天这个时代成为一个问题式的存在。
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县中的孩子的创作者
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林小英 作者
作者简介 · · · · · ·
林小英
博士，北京大学教育学院长聘副教授，中国音乐学院特聘教授。研究领域为教育政策和质性研究方法，当下专注于研究新中国高等教育场域的形成、教育改革的合法性塑造和质性研究中的图像方法。代表作有《县中的孩子：中国县域教育生态》。
目录 · · · · · ·
第一章 被抽空的县中：一个“以县为主”的基础教育管理体制下的缩影
第二章 种瓜与得豆：村小和县中课堂
第三章 县域学生的幻象与现实：机会不平等中的自我退缩
第四章 是“饭碗”也是“志业”：县域教师的扎根与游移
第五章 无奈、 保护和逍遥：县域家长的育儿学
第六章 学校的 “正事”：校长办公室的那个人
· · · · · · (更多)
第二章 种瓜与得豆：村小和县中课堂
第三章 县域学生的幻象与现实：机会不平等中的自我退缩
第四章 是“饭碗”也是“志业”：县域教师的扎根与游移
第五章 无奈、 保护和逍遥：县域家长的育儿学
第六章 学校的 “正事”：校长办公室的那个人
· · · · · · (更多)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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教育均衡政策和绩效考核政策往往无法兼容、背道而驰。县政府虽然实现了集一地所能对教育的成本最大化投入，但并未办出“人民满意的教育” (查看原文) —— 引自章节：尾 声 县域教育：找回在教育事业中的主体性位置 -
在大力推行的“国培计划”下，老师们一方面开眼看世界，看到了优质教育是怎么做的；但另一方面，也产生了巨大的心理落差。城市学校培养的目标已经到了如何进行个性化培养、如何让学生有创造力的境界，它们紧跟国家教育改革的步伐甚至还能反过来影响国家政策，形成官方知识和国家话语；而一些县域的学校还在为扶贫、控辍保学去动员学生返校学习，引导学生就读职高、敦促家长稍微留点儿心思管孩子做作业等方面疲于奔命。他们跟不上层出不穷的教育改革，在有限的人权和事权上极尽所能地办教育，其中透露的教育智慧，充其量被认定为地方性知识、策略和技巧。有些学校一年的所有投入都不及上海一所同等规模的学校对毕业班老师进行奖励的额度，这种差距让县域校长几乎很难把基础教育的“兜底”功能守护下去，更难与整体的国家基础教育改革的高调目标达到“同步化”。 (查看原文) —— 引自章节：尾 声 县域教育：找回在教育事业中的主体性位置
> 全部原文摘录
丛书信息
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文景·中国之治(共8册)，
这套丛书还有
《在城望乡》《大国大城》《置身事内》《向心城市》《基层中国的运行逻辑》
等
。
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县中的孩子的书评 · · · · · · ( 全部 139 条 )
Accélération
县中里“消失的孩子”
其实这本书是让我有点失望的，副标题“中国县域的生态”可能更符合这本书的主题。你能在书里找到教育局，找到老师，找到家长，找到校长，你可以看见一个殚精竭虑的jy局局长，兢兢业业的校长做着学生和扶贫工作，一位语文老师的画像，家长的抉择思考和无助。但是你很难看到县中...
(展开)
ly的读享生活
书评：县域教育，出路在哪里？
《县中的孩子》，作者林小英，博士，北京大学教育学院副教授、北京大学教育质性研究中心主任。研究领域为教育政策和质性研究方法，当下专注于研究教育改革的合法性塑造、新中国高等教育场域的形成和质性研究中的图像方法。 顾名思义，“县中的孩子”似乎就是指在县中就读的学生...
(展开)
海德格尔
《县中的孩子》：精英幻梦与县域教育的系统性困境
我是看了十三邀才注意到林小英。她有一本著作——《县中的孩子》，表面上是一部教育民族志，实则是一份关于中国社会流动机制的系统性诊断报告。当我们将目光从北上广深的国际学校移开，投向这些构成中国教育基座的县域中学时，看到的不仅是个体的奋斗故事，更是一套精密运作的...
(展开)
白宇极
正面中国教育的「阿喀琉斯之踵」
一 2020年，黄灯《我的二本学生》引起很多关注。今年，我看到一本类似的书，就是林小英老师《县中的孩子》。 这本书写法很简单，类似于媒体的「深度调查」，所以读起来很容易。但是与《我的二本学生》相比，它在国内引起的影响却显得非常平淡，这是很奇怪的事情。 因为，在我看...
(展开)
论坛 · · · · · ·
| 县中是指?县城高中吗？ | 来自HOX2 | 2025-10-19 14:38:30 | |
| 看到这里我懵了，这是认真的？ | 来自倾城烟雨 | 7 回应 | 2025-04-21 20:35:14 |
| 特开一贴介绍你的县中 | 来自fishergis | 2 回应 | 2025-01-04 10:55:36 |
| 都来说说你们县中同学如今的现状吧 | 来自Cool_Smile | 2024-10-20 11:14:30 | |
| 一本书 暴露了底层教育的多少问题呀？ | 来自胡同里的大副 | 2024-10-09 06:29:51 |
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51 有用 友人A 2023-11-01 15:14:52 北京
本来看在题材和贵校老师的份上，不太想打低分。但是这本书的营销力度太大，前些日子还登上了什么“必买”书单，实在是让人难以容忍。大家必须擦亮眼睛，不要被这本书骗了钱。 作者组织材料的能力非常差，经常把大段的采访稿和政策文件摆上来，然后附上一两句评论。作者还经常冷不丁抛出来一些教育社会学的术语，不加说明地嫁接在自己的经验观察之上。这本书还是标题党，只有不到半章的内容在描述孩子的状态（说这是人类学著作的推... 本来看在题材和贵校老师的份上，不太想打低分。但是这本书的营销力度太大，前些日子还登上了什么“必买”书单，实在是让人难以容忍。大家必须擦亮眼睛，不要被这本书骗了钱。 作者组织材料的能力非常差，经常把大段的采访稿和政策文件摆上来，然后附上一两句评论。作者还经常冷不丁抛出来一些教育社会学的术语，不加说明地嫁接在自己的经验观察之上。这本书还是标题党，只有不到半章的内容在描述孩子的状态（说这是人类学著作的推荐者真的读过吗？）。最令人火大的是，这本书写作混乱也就罢了，作者竟引以为荣，说自己“没有做一个系统的设计，也没有在方法上做总览式的编排，实际过程更像是随意和任性的做法”（415页）。真是任性！任性到把两篇不相干的论文加了一个过渡段拼在一起就另成了“尾声”！哪有这么做学问的？想出书想疯了吧。太差了。 (展开)
20 有用 Accélération 2023-07-30 11:13:29 湖北
题目的“孩子”其实只占据了5分之一的篇幅，这本书实际上试图面面俱到的展现县域教育的各方面，但是尽管作者在后记里有所反思，行文时还是过于依仗受访者讲述的内容，变得太有“同情心”，好想这个体制里面所有人都是无奈的，最后的解决方案甚至又回到了大而化之的评价体系和政策宣传。不过就像棺师所说那样，尽管对于像我这样曾经在这个体系里挣扎的人，很难做到以温情的态度去理解一些老师，校长，教育局的人，还是希望这种研究... 题目的“孩子”其实只占据了5分之一的篇幅，这本书实际上试图面面俱到的展现县域教育的各方面，但是尽管作者在后记里有所反思，行文时还是过于依仗受访者讲述的内容，变得太有“同情心”，好想这个体制里面所有人都是无奈的，最后的解决方案甚至又回到了大而化之的评价体系和政策宣传。不过就像棺师所说那样，尽管对于像我这样曾经在这个体系里挣扎的人，很难做到以温情的态度去理解一些老师，校长，教育局的人，还是希望这种研究越来越多，至少有助于让我们明白我们个体的经验是多么局促。 (展开)
28 有用 YAYA 2023-08-06 20:39:00 北京
看题目和评论数以为又横空出世一本十年一剑的佳作，实则拿着经费换职称的低水平口水书
36 有用 棠棣之华 2023-08-12 00:00:17 河南
意料之外的失望，比起《县中的孩子》这样标明了吸引从县中走出来或对县域教育感兴趣的读者的标题，可能《县中的政治》更符合林小英老师这本书真正呈现的内容，在其不遗余力地以面对行政后学术体制内的可能读者尝试描摹“教育、管理、行政、政治”的诸多难处时，偏偏把最重要的“县中的孩子”漏掉了，这很难不让因为其在一席上的精彩演讲被吸引而来的读者感到失望。尝试在后记里寻找原因，恐怕一是这个话题能引发人深思，因此只是简... 意料之外的失望，比起《县中的孩子》这样标明了吸引从县中走出来或对县域教育感兴趣的读者的标题，可能《县中的政治》更符合林小英老师这本书真正呈现的内容，在其不遗余力地以面对行政后学术体制内的可能读者尝试描摹“教育、管理、行政、政治”的诸多难处时，偏偏把最重要的“县中的孩子”漏掉了，这很难不让因为其在一席上的精彩演讲被吸引而来的读者感到失望。尝试在后记里寻找原因，恐怕一是这个话题能引发人深思，因此只是简单地进行描述性研究就能够激起广大读者兴趣，可惜作者并未在此之后多下功夫，而是近乎不加反思与批判地运用政策与体制话语，止步于浅显地展现问题而近乎不加分析与建议（作者本人的说法并不能说服我）；二在于研究过程中，作者本人主要的调研对象是校长与行政官员，这多少能解释这本书从头至尾洋溢的官样气息。 (展开)
391 有用 乔峰 2023-07-27 10:57:08 四川
让我们大声说出来：这就是阶级差距。