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==== Père ====
Originaire de la région d'[[Émilie-Romagne]], son père, Alessandro Montessori, est né à [[Ferrare]]. Il appartient à une famille conservatrice de la région de [[Bologne]]. Il suit différentes formations au cours de sa carrière. D'abord [[militaire]] puis employé dans les [[Saline|salines]] de [[Comacchio]], il endosse ensuite les fonctions d'inspecteur des finances de l’industrie du tabac et du sel. Dans son cadre professionnel, il est transféré à [[Chiaravalle]]. C'est
==== Mère ====
Originaire de [[Monte San Vito]], un village situé dans les environs de Chiaravalle, sa mère est issue d'une famille aisée (petits propriétaires terriens) et catholique qui exerce alors le métier de comptable dans la fonction publique. Elle est sympathique avec les idéaux du [[Risorgimento]]. Elle est la nièce du prêtre [[Antonio Stoppani]], philosophe et savant milanais<ref name=":1">{{Ouvrage|langue=français|auteur1=E. M. Standing|traducteur=Traduction et adaptation par Paule Escudier|titre=Maria Montessori Sa vie, son œuvre|éditeur=Desclée de Brouwer|date=2010|isbn=978-2-220-06180-1}}.</ref>. Passionnée de littérature<ref>{{Ouvrage|prénom1=Phyllis|nom1=Povell|titre=Montessori Comes to America|éditeur=Hamilton|date=2009|isbn=978-0-7618-4929-2|lire en ligne=http://dx.doi.org/10.5771/9780761849292|consulté le=2024-08-30}}</ref>{{,}}<ref>{{Article|prénom1=Barbara|nom1=Isaacs|titre=Bringing the Montessori Approach to your Early Years Practice|périodique=Taylor and Francis|pages=5|date=2010-06-10|doi=10.4324/9780203850794|lire en ligne=http://dx.doi.org/10.4324/9780203850794|consulté le=2024-08-30}}</ref> et affichant une vision libérale de la société malgré son éducation stricte, Renilde Stoppani transmet cette modernité d'esprit à sa fille Maria, l'encourageant à être indépendante, à défendre ses idées et à assumer ses ambitions. Maria recevra de sa part un soutien constant pour ses idées novatrices et ses choix de vie inhabituels pour l'époque qui contrastent également avec un certain conversatisme de son père<ref>{{Article|prénom1=E. Mortimer Standing|nom1=|prénom2=|nom2=|titre=Maria Montessori: Her Life and Work|périodique=Plume|volume=|numéro=|pages=26|date=1998|issn=|doi=|lire en ligne=|consulté le=2024-08-30}}</ref>{{,}}<ref>{{Lien web |langue=en |titre=History |url=http://www.montessorianswers.com/history.html |site=Montessori Answers |consulté le=2024-08-30}}</ref>. En lui apprenant à tricoter pour les plus démunis, la mère de Maria lui transmettra ses valeurs de compassion<ref name=":0">{{Lien web|langue=fr|titre=Qui était Maria Montessori ? Biographie d'une femme remarquable|url=https://parentsetenfantsepanouis.fr/qui-etait-maria-montessori-biographie-dune-femme-extraordinaire|date=2020-01-15|consulté le=2021-06-21}}.</ref>.
=== Enfance ===
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À partir de [[1906]], elle crée sa méthode pédagogique pour les très jeunes enfants valides et, en [[1907]], elle ouvre la première Maison des enfants (''Casa dei bambini'') dans le quartier populaire de ''San Lorenzo'' à Rome<ref>[http://www.montessoricentenary.org/ Le site du Centenaire] de la création de la première Maison des enfants (''Casa dei bambini'').</ref>{{,}}<ref name = "rohr">{{Article|url=http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/montessf.pdf|format=pdf|périodique=Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée|lieu=Paris|éditeur=UNESCO : Bureau international d’éducation|volume={{XXIV}}|numéro=1-2|année=1994|pages=173-188|titre=Maria Montessori|prénom1=Hermann|nom1=Röhrs|sous-titre=1870-1952}}.</ref> avec la contributions des barons Alice et [[Leopoldo Franchetti]]. Le couple rencontre la pédagogue des Marches chez l'écrivain [[Sibilla Aleramo]]. Il décide de lui apporter un soutien concret en l'invitant à séjourner à Villa Montesca durant l'été 1909<ref>Claudia Pazzini, ''Maria Montessori tra Romeyne Ranieri di Sorbello e Alice Franchetti. Dall'imprenditoria femminile modernista alla creazione del Metodo'', Fefè Editore, 2021, pp. 175-224.</ref>. Sous l'impulsion des Franchetti, Montessori rédige ce qui deviendra plus tard la première édition de sa célèbre Méthode, qu'elle dédie au couple<ref>Maria Montessori, ''Il metodo della pedagogia scientifica applicato all'educazione infantile nelle case dei bambini'', Città di Castello, Scipione Lapi, 1909</ref>. À la même époque, elle organise le premier cours de formation des enseignants à la méthode Montessori au Palazzo Alberti-Tomassini, siège de l'atelier Tela Umbra à [[Città di Castello]]. À la suite de ce cours, la baronne Franchetti inaugure une « Maison des enfants » à la Villa Montesca.
C'est par l'intermédiaire d'Alice Hallgarten Franchetti, Romeyne Robert Ranieri di Sorbello a pu rencontrer Montessori et la gouvernante Felicitas Buchner à la Villa Wolkonsky à Rome en 1909. La méthode Montessori a d'abord été adoptée à la demande de la marquise Romeyne directement sur ses trois fils Gian Antonio, Uguccione et Lodovico Ranieri di Sorbello, et en particulier les deux premiers ont littéralement servi de cobayes pour tester le matériel Montessori expérimenté à la Villa Montesca pendant l'été 1909<ref>Claudia Pazzini, ''Maria Montessori tra Romeyne Ranieri di Sorbello e Alice Franchetti'', cit. p.131-151.</ref>. La méthode est ensuite appliquée entre l'été et l'automne 1909 à l'enseignement dans les écoles primaires rurales de Pischiello en [[Ombrie]], fondées par la marquise Ranieri di Sorbello elle-même. Le choix de la méthode Montessori par la marquise Romeyne est dicté par la nécessité de compenser les graves conditions de retard culturel des enfants locaux, prédisposés à un âge avancé, entre 6 et 9 ans, à l'alphabétisation abordée dans la première classe<ref>Claudia Pazzini, ''Maria Montessori tra Romeyne Ranieri di Sorbello e Alice Franchetti. Dall'imprenditoria femminile modernista alla creazione del Metodo'', cit. pp. 175-209</ref>.
Pour améliorer la vie du quartier où est citée la première Maison des enfants, un organisme met en chantier la construction de deux immeubles pour accueillir une population défavorisée. Son directeur demande alors à Montessori d'organiser la vie des enfants de ces immeubles pour les empêcher d'errer, de semer le désordre et instaurer une harmonie familiale.
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Malgré cela, le dirigeant fasciste italien Benito Mussolini porte un fort intérêt aux écoles Montessori : le gouvernement fasciste souhaite s'appuyer sur la réforme de l'instruction comme socle du nouveau régime fasciste. De plus, à la suite d'une entrevue en [[1924]], il prend la décision de confier à Maria Montessori des écoles d’État ainsi que la formation des enseignants. Malgré les accusations d'anti-italianisme, Mussolini lui-même soutient Montessori, estimant que la renommée internationale qu'elle a acquise est une fierté pour l'Italie ; le chef du fascisme est même président d'honneur du cours et donne une subvention de 10 000 lires de son fonds personnel à l'œuvre.
En 1926, Montessori a pu organiser le premier cours de formation national qui préparait les enseignants à suivre sa méthode. Le cours a lieu à Milan et 180 enseignants y participent. Ils venaient principalement des régions les plus proches du lieu du cours ([[Lombardie]] et [[Vénétie]]) et des Marches, la patrie de Montessori ; d'autres participants venaient de Rome. Le cours dure six mois et est financé par le gouvernement fasciste<ref>{{Lien web |titre=Montessori e Mussolini: la collaborazione e la rottura di Giuliana Marazzi |url=https://web.archive.org/web/20140423001036/http://dev.dsmc.uniroma1.it/dprs/sites/default/files/292.html |site=web.archive.org |date=2014-04-23 |consulté le=2024-10-02}}</ref>.
En 1929, grâce notamment aux efforts de Mario Montessori, est fondée l'Association internationale Montessori (AMI), dont le siège est à Rome et qui bénéficie du soutien convaincu, entre autres, de Sigmund Freud, [[Jean Piaget]] et [[Rabindranath Tagore]].
Des cours internationaux de formation à la méthode Montessori sont organisés à Rome en 1930 et 1931<ref name=":8">{{Lien web |langue=it |titre=MONTESSORI, Maria - Enciclopedia |url=https://www.treccani.it/enciclopedia/maria-montessori_(Dizionario-Biografico)/ |site=Treccani |consulté le=2024-08-30}}</ref>. Après les cours internationaux et les conférences à l'étranger, notamment celle de Genève sur la paix qui eut un retentissement international, la rupture avec le régime fut définitive. En 1933, ''La pace e l'educazione'' est publié, mais Maria Montessori est alors marginalisée par la culture fasciste. En effet, celle-ci se considère cependant « apolitique » et seulement militante de « la cause des enfants », professant par ailleurs des idées pacifistes. Mais l'emprise du régime [[fascisme|fasciste]] sur les 70 établissements Montessori se fait de plus en plus forte (uniforme, salut fasciste, carte du parti, etc.), dévoyant son enseignement.
En Allemagne, à partir de 1934, à la suite de mise en place du régime nazi et de sa prise de contrôle progressive de l’éducation, des jalons sont posés successivement dans le cadre de la fermeture des écoles Montessori, ainsi que d’autres institutions éducatives basées sur des pédagogies alternatives. L'une de ses étapes est la loi sur la [[Jeunesses hitlériennes|jeunesse hitlérienne]]<ref>''Reichsgesetzblatt'', 1936, T. I, No. 113, p. 993.</ref>. Cette loi visait à unifier tous les mouvements de jeunesse sous l'autorité directe nazie. Elle a permis de centraliser et de contrôler la formation idéologique des jeunes, les préparant à servir le régime nazi. Les écoles alternatives comme les écoles Montessori (ou encore [[Pédagogie Steiner-Waldorf|Waldorf]]<ref>Preußische Geheime Staatspolizei Berlin, 1er novembre 1935, StAM LR 17 134354, BAD Z/B 1 904, BAK R 43 II/822, cité d'après Walter Kugler : Feindbild Steiner. 2001, p. 11 f.</ref>) qui prônaient des valeurs<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Helen|nom1=Roche|prénom2=Lisa|nom2=Pine|titre=The Biopolitics of Education in the Third Reich's ‘Special Schools’ and ‘Elite Schools’|périodique=The Historical Journal|volume=66|numéro=2|pages=413–434|date=2023-03|issn=0018-246X|issn2=1469-5103|doi=10.1017/S0018246X22000358|lire en ligne=https://www.cambridge.org/core/journals/historical-journal/article/biopolitics-of-education-in-the-third-reichs-special-schools-and-elite-schools/E187EFBA9D9B8E71293A8741BE4BCCE5|consulté le=2024-10-06}}</ref> incompatibles avec l'idéologie nationale-socialiste, ont été attaquées. Le contrôle total sur la jeunesse faisait partie d'une stratégie plus large de mise au pas (''[[Gleichschaltung]]'') de la société allemande et il se devait d'écarter toute incomptabilité. C'est ainsi que le régime nazi sous [[Adolf Hitler|Hitler]] ordonna la fermeture<ref name="Le Monde" /> de toutes les écoles Montessori, tant pour les adultes que pour les enfants, à l'exception de deux ou trois classes qui vivaient dans une semi-clandestinité.
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=== La Casa dei Bambini ===
En 1906, l'Istituto Romano Beni Stabili, dirigé par Edoardo Talamo, décide de construire 58 nouveaux immeubles dans le quartier de San Lorenzo à Rome, en faisant appel à des ouvriers peu qualifiés. Pour résoudre le problème des enfants des ouvriers, Talamo se tourne vers Maria Montessori<ref>Bruno Vespa, Femmes d'Italie, pp. 369-370</ref> et fonde en 1907 la première « maison des enfants », destinée non plus aux enfants handicapés mais aux enfants des habitants du quartier de San Lorenzo à Rome<ref>Pour l'histoire de la première maison d'enfants, voir Renato Foschi, Maria Montessori and the First Children's House at the Istituto Romano di Beni Stabili (1907), in Giornale di storia contemporanea, vol. 10 (2007) ; p. 160-174 et Renato Foschi (2008). Science And Culture Around The Montessori's First 'Children's Houses' in Rome (1907-1915). </ref>. Il s'agit d'une maison spéciale, « non pas construite pour les enfants, mais une maison d'enfants ». Elle est organisée de manière à ce que les enfants se sentent vraiment chez eux<ref>{{Article|langue=en|prénom1=Renato|nom1=Foschi|titre=Science and culture around the Montessori's first “Children's Houses” in Rome (1907–1915)|périodique=Journal of the History of the Behavioral Sciences|volume=44|numéro=3|pages=238–257|date=2008-06|issn=0022-5061|issn2=1520-6696|doi=10.1002/jhbs.20313|lire en ligne=https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jhbs.20313|consulté le=2024-11-11}}</ref>.▼
==== Fondation ====
▲En 1906, l'Istituto Romano Beni Stabili, dirigé par Edoardo Talamo, décide de construire 58 nouveaux immeubles dans le quartier de San Lorenzo à Rome, en faisant appel à des ouvriers peu qualifiés. Pour résoudre le problème des enfants des ouvriers, Talamo se tourne vers Maria Montessori<ref>Bruno Vespa, ''Femmes d'Italie'', pp. 369-370.</ref> et fonde en 1907 la première « maison des enfants », destinée non plus aux enfants handicapés mais aux enfants des habitants du quartier de San Lorenzo à Rome<ref>Pour l'histoire de la première maison d'enfants, voir Renato Foschi, « Maria Montessori and the First Children's House at the Istituto Romano di Beni Stabili (1907) », in ''Giornale di storia contemporanea'', vol. 10 (2007) ;
C'est en travaillant avec des enfants non handicapés à la Casa dei Bambini en 1907 que Montessori a commencé à développer sa propre pédagogie. Les éléments essentiels de sa théorie éducative sont nés de ce travail, décrits dans ''La méthode Montessori'' en 1912 et dans ''La découverte de l'enfant'' en 1948. Sa méthode était fondée sur l'observation d'enfants libres d'agir dans un environnement préparé pour répondre à leurs besoins<ref name=":4" />. Montessori est parvenue à la conclusion que l'activité spontanée des enfants dans cet environnement révélait un programme interne de développement et que le rôle approprié de l'éducateur était d'éliminer les obstacles à ce développement naturel et de lui donner l'occasion de se poursuivre et de s'épanouir<ref name=":4" />.
Afin de compléter la conception des services au sein du premier quartier populaire de la Società Umanitaria, Via Solari à Milan, l'Umanitaria inaugure le 18 octobre 1908, en présence de Montessori elle-même, la première Maison des Enfants de la ville, initiant ainsi une expérience unique dans l'histoire des services milanais dédiés à l'enfance. L'accord avec Montessori et l'application de sa méthode se poursuivront, en 1909, avec l'inauguration d'une deuxième Maison des Enfants qui sera ouverte dans le deuxième quartier ouvrier de l'Umanitaria, Viale Lombardia<ref>{{Lien web |titre=Scheda Documento {{!}} Cesmon - Studi montessoriani |url=https://web.archive.org/web/20141113113922/http://www.montessori.uniroma3.it/tecaweb/vedi_pub.php?lista=016834&tipo_catalogazione=cat&tipo=am |site=web.archive.org |date=2014-11-13 |consulté le=2024-11-14}}</ref>. Les Maisons des Enfants connaissent également un succès en dehors de l'Italie : la première nation à tester leur efficacité est la [[Suisse]]<ref>Bruna Vespa, ''Femmes d'Italie'', p. 371.</ref>.
==== Organisation spatiale ====
Tout l'intérieur de la maison est conçu et proportionné en fonction des possibilités de l'enfant. Dans cet environnement, l'enfant interagit activement avec le matériel proposé, faisant preuve de concentration, de créativité et de volonté. L'enfant trouve un environnement dans lequel il peut s'exprimer de manière originale et apprend en même temps les aspects fondamentaux de la vie en communauté. La participation des parents aux soins de santé et d'hygiène est essentielle en tant que condition préalable à l'école. La tâche de l'enseignant est l'organisation de l'environnement. Il doit attendre que les enfants se concentrent sur un certain matériel, puis se consacrer à l'observation des comportements individuels. L'enseignant aide l'enfant, dont le développement doit se faire selon des rythmes naturels et selon la personnalité qu'il manifeste.
La salle d'école est équipée d'un mobilier à la taille des enfants, d'activités de « vie pratique » telles que balayer et laver les tables, et d'un matériel pédagogique que Montessori a elle-même mis au point. Les enfants ont la liberté de choisir et de réaliser leurs propres activités, à leur propre rythme et selon leurs propres inclinations. Dans ces conditions, Montessori a fait un certain nombre d'observations qui ont servi de base à son travail. Tout d'abord, elle observe une grande concentration chez les enfants et la répétition spontanée des activités choisies. Elle a également observé une forte tendance chez les enfants à ordonner leur propre environnement, à redresser les tables et les étagères et à ranger le matériel. Au fur et à mesure que les enfants choisissaient certaines activités plutôt que d'autres, Montessori affinait le matériel qu'elle leur proposait. Au fil du temps, les enfants ont commencé à faire preuve de ce qu'elle a appelé la « discipline spontanée »<ref name=":4" />.
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* La voix et le chant : ils sont le plus couramment utilisés dans les écoles, notamment pour le développement du langage parlé<ref>{{Lien web |langue=It |auteur=Di Isenarda De Napoli |titre=Montessori e musica |url=https://web.archive.org/web/20221001000000*/https://www.metisjournal.it/metis/anno-iv-numero-2-122014-suggestioni-montessoriane-ripensare-lumanita-a-partire-dallinfanzia/133-saggi/634-montessori-e-musica.html |site=web.archive.org |consulté le=2024-11-04}}</ref>.
C'est grâce au chat et à ces instruments que, selon la pédagogue, un coin musical doit être organisé dans l'environnement éducatif, c'est-à-dire un lieu où les enfants expérimentent et explorent ces objets sonores, en entrant en contact avec le monde de la musique. L'éducation musicale selon la méthode Montessori enrichit l'enfant en développant chez lui des capacités intellectuelles, psychomotrices et surtout créatives, en réussissant à l'éduquer non seulement à l'indépendance, à l'autonomie et à la liberté d'action, mais aussi à la comparaison et à l'interaction avec ses pairs. En outre, elle améliore l'apprentissage par l'écoute, la dextérité manuelle avec les instruments de musique et les compétences linguistiques à l'aide de comptines et de chansons. En conclusion, pour Maria Montessori, l'éducation musicale constitue un élément fondamental de la formation globale de l'enfant.
==== Lutter contre l'analphabétisme dans le monde ====
Dans ses propos sur l'analphabétisme dans le monde<ref>{{Lien web |langue=fr |titre=Maria Montessori : née il y a 150 ans, qui était-elle ? |url=https://www.journaldesfemmes.fr/maman/magazine/2654207-maria-montessori-biographie/ |site=www.journaldesfemmes.fr |date=2020-08-25 |consulté le=2024-11-16}}.</ref>, Maria Montessori affirme l'importance absolue de s'attaquer à ce problème : parler sans savoir lire et écrire revient en effet à être complètement coupé de toute relation humaine ordinaire en se retrouvant dans une condition de déficience linguistique qui exclut les relations sociales et fait ainsi de l'analphabète un « extra-social ».
« La personne qui parle, en dispersant des sons articulés dans l'atmosphère, ne suffit pas. Il faut que la parole devienne permanente, qu'elle se solidifie sur des objets, qu'elle soit reproduite par des machines, qu'elle circule dans les médias, qu'elle recueille les pensées d'hommes éloignés, et qu'elle puisse ainsi s'éterniser pour fixer les idées dans la succession des générations [...]. C'est pourquoi, faute de langage écrit, l'homme reste en dehors de la société »<ref name=":10">Maria Montessori, ''Formation de l'homme : préjugés et nébuleuses, l'analphabétisme dans le monde'', Milan, Garzanti, 1950.</ref>.
À la parole se couple donc une autre compétence, qui complète le langage naturel en y ajoutant une autre forme d'expression : l'écriture. Montessori affirme que le pouvoir de l'alphabet, l'acquis le plus important pour toute l'humanité, n'est pas seulement de faire comprendre les mots écrits dans leur sens, mais de donner de nouveaux caractères à la langue en la doublant. La maîtrise de l'alphabet enrichit l'homme, étend ses capacités naturelles d'expression, les pérennise, les transmet dans le temps et dans l'espace, et lui permet de s'adresser à l'humanité et aux nouvelles générations.
Partant de son expérience avec les enfants, Montessori indique les principes pratiques pour construire une méthode, adaptée et convenant à des conditions différentes, pour apprendre aux adultes à lire et à écrire également.
La première étape fondamentale de la méthode Montessori, tant avec les adultes qu'avec les enfants, consiste à reconnaître et à découvrir les sons de leur langue et à les associer au signe alphabétique correspondant. Ainsi, le support visuel est également un stimulus qui aide à analyser les sons des mots. L'écriture ne fait que répéter quelques signes graphiques dans des combinaisons différentes et c'est précisément cette prise de conscience, donnée par la découverte et l'expérimentation des infinies possibilités de communication que l'on peut réaliser avec les quelques lettres de l'alphabet, qui suscitera un intérêt qui sera le ressort fondamental de l'apprentissage de l'écriture. Des exercices, des outils et des techniques, conçus et raisonnés par étapes séquentielles d'apprentissage, sont donc proposés dans le cadre d'une relation pédagogique qui privilégie l'expérience et l'autonomie de l'élève.
« ...la langue est présente dans chaque homme. Les analphabètes la possèdent, la portent en eux. Il faut donc l'éveiller, en faire prendre conscience à ceux qui la possèdent, leur indiquer que c'est dans leur esprit qu'ils doivent y recourir. C'est une tentative pour sortir de l'inertie l'intelligence stagnante : et c'est nécessaire parce qu'il faut aller de l'avant : aller à la conquête effective du monde imprimé, où l'on peut recueillir les pensées et les avertissements d'autres hommes »<ref name=":10" />.
== Association Montessori internationale (AMI) ==
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Actuellement, celle-ci accueille un musée contenant des documents, des ouvrages, des articles ainsi qu’une pièce disposant du matériel Montessori.
== Écoles Montessori dans le monde ==
Il existe 22 000 écoles Montessori dans le monde, tous niveaux confondus, crèches, écoles primaires, collèges et lycées :
=== Italie ===
Il existe environ 150 écoles Montessori (une pour 440 000 habitants), dont 68 % sont des crèches (appelées maisons d'enfants), 19 % des écoles primaires et 13 % des jardins d'enfants. Dans chaque région, il y a des crèches, des écoles maternelles et des écoles primaires, sauf dans le [[Molise]] et le [[Vallée d'Aoste|Val d'Aoste]] ; dans les [[Abruzzes]], il n'y a qu'une seule crèche et une seule maison d'enfants<ref>{{Lien web |langue=it-IT |titre=Chi siamo |url=https://operanazionalemontessori.it/chi-siamo/ |site=Opera Nazionale Montessori |consulté le=2024-12-09}}</ref>. Les régions les mieux desservies sont l'Ombrie et les Marches qui, seules en Italie, ont un ratio d'écoles Montessori par habitant inférieur à un pour 100 000 habitants ; le fait que Maria Montessori était originaire de Chiaravalle a certainement joué un rôle dans ces régions.
En Italie, la présence de collèges Montessori est encore limitée par rapport au reste du monde, mais à partir de 2021, à la suite d'un décret du ministère de l'Éducation, leur nombre augmente rapidement. Le 25 septembre 2024, la Chambre des députés donne son approbation finale à une loi introduisant les collèges Montessori dans le système scolaire italien<ref>{{Lien web |langue=it-IT |prénom=Segreteria |nom=ONM |titre=Passaggio a ordinamento della Scuola secondaria di primo grado Montessori |url=https://operanazionalemontessori.it/passaggio-a-ordinamento-della-scuola-secondaria-di-primo-grado-montessori/ |site=Opera Nazionale Montessori |date=2024-09-26 |consulté le=2024-12-13}}</ref>. Avant l'adoption de la loi, des écoles secondaires orientées vers le modèle Montessori étaient présentes dans les régions suivantes<ref>{{Lien web |langue=it-IT |titre=Chi siamo |url=https://operanazionalemontessori.it/chi-siamo/ |site=Opera Nazionale Montessori |consulté le=2024-12-15}}</ref>{{,}}<ref>{{Article|langue=it|auteur1=Ministère de l'Education|titre=Autorizzazione del progetto di sperimentazione di un corso di scuola secondaria di
primo grado ispirato ai principi del metodo “Montessori”|périodique=Registre|date=30/07/2021|lire en ligne=https://www.mim.gov.it/documents/20182/5385739/Decreto+ministeriale+n.+237+del+30+luglio+2021.pdf/19528543-72c1-4c1b-c7db-4e52e1c2cbdc?version=1.0&t=1632132719086}}</ref> :
* [[Basilicate]] : [[Potenza]] ;
* [[Émilie-Romagne]] : Bologne ;
* [[Frioul-Vénétie Julienne|Friuli Venezia Giulia]] : [[Udine]] ;
* [[Latium|Lazio]] : Rome, [[Grottaferrata]] (RM) ;
* Lombardie : Milan<ref>{{Lien web |titre=Untitled Page |url=https://web.archive.org/web/20121124142705/http://www.icriccardomassa.mi.it/ |site=web.archive.org |date=2012-11-24 |consulté le=2024-12-16}}</ref>, [[Cinisello Balsamo]] (MI), [[Cornaredo]] (MI), [[Castellanza]] (VA)<ref>{{Lien web |langue=it-IT |titre=Scuola Montessori Castellanza – Il Metodo Montessori – La cultura è assorbita dal bambino attraverso esperienze individuali in un ambiente ricco di occasioni di scoperta e di lavoro. |url=https://www.montessoricastellanza.it/ |consulté le=2024-12-16}}</ref>, [[Cardano al Campo]] (VA), [[Côme]], [[Bergame]], [[Sorisole]] (BG), [[Urgnano]] (BG), [[Rovato]] (BS), [[Brescia]] ;
* [[Marches]] : [[Castelfidardo]] (AN)<ref>{{Lien web |titre=sezioni |url=https://web.archive.org/web/20201212125107/http://icsoprani.it/scuolamedia/sezioni.htm |site=web.archive.org |date=2020-12-12 |consulté le=2024-12-18}}</ref>, [[Chiaravalle]] (AN), [[Osimo]] (AN), [[Senigallia]] (AN), [[Porto San Giorgio]] (FM), [[Macerata]], [[Civitanova Marche]] (MC) ;
* [[Piémont]] : [[Orbassano]] ([[Turin]]) ;
* [[Sardaigne]] : [[Sassari]] ;
* [[Trentin-Haut-Adige]] : [[Bolzano]], [[Bressanone]] (BZ), [[Mérano|Merano]] (BZ) ;
* [[Ombrie]] : [[Pérouse]].
Les lycées Montessori n'existent qu'à Rome<ref>{{Lien web |titre=LICEO STATALE "MARIA MONTESSORI" |url=https://www.istitutomontessori.edu.it/ |site=www.istitutomontessori.edu.it |consulté le=2024-12-22}}</ref> et Pérouse<ref>{{Lien web |langue=it-IT |titre=Home |url=https://www.centrointernazionalemontessori.com/website/ |site=Centro Internazionale Maria Montessori Perugia |consulté le=2024-12-22}}</ref>.
=== Autres pays européens ===
* Allemagne : 1 140 écoles Montessori, dont 249 primaires et 60 secondaires<ref name=":12" />;
* Royaume-Uni : 800 écoles Montessori<ref name=":12">{{Lien web |titre=Diffusione delle scuole Montessori nel mondo {{!}} CeSMon – Centro di Studi Montessoriani {{!}} Attività di ricerca {{!}} Maria Montessori |url=https://web.archive.org/web/20120629091954/http://www.montessori.uniroma3.it/categoria/attivit%C3%A0-di-ricerca/diffusione-delle-scuole-montessori-nel-mondo |site=web.archive.org |date=2012-06-29 |consulté le=2024-12-23}}</ref>;
* [[Irlande (pays)|Irlande]] : 375 écoles Montessori<ref name=":12" />;
* Pays-Bas : 220 écoles Montessori, dont 163 primaires et 22 secondaires<ref name=":12" />;
* [[Suède]] : 163 écoles Montessori<ref name=":12" />;
* France : 52 écoles Montessori<ref name=":12" />;
* [[Roumanie]] : 21 écoles Montessori, dont 13 jardins d'enfants, 5 centres éducatifs, 3 écoles ;
* Suisse : 19 écoles Montessori, dont 3 collèges ;
* [[Ukraine]] : 5 écoles Montessori ;
* [[Malte]] : 1 école Montessori.
=== Amériques ===
* États-Unis : environ 4 500 écoles Montessori<ref>{{Lien web |titre=How many Montessori schools are there? |url=https://web.archive.org/web/20191030063601/http://www.montessori-namta.org/FAQ/Montessori-Education/How-many-Montessori-schools-are-there |site=web.archive.org |date=2019-10-30 |consulté le=2025-01-01}}</ref>;
* [[Canada]] : 63 écoles Montessori<ref>{{Lien web |langue=en |nom=ourkids.net |titre=Montessori schools in Canada - OurKids.net |url=https://www.ourkids.net/montessori-schools.php |site=www.ourkids.net |consulté le=2025-01-01 |archive-url=http://web.archive.org/web/20240926153644/https://www.ourkids.net/montessori-schools.php |archive-date=2024-09-26}}</ref> ;
* [[Argentine]] : 31 écoles Montessori<ref>{{Lien web |titre=Mapa Montessori de Argentina – Fundación Argentina María Montessori |url=https://web.archive.org/web/20220528161828/https://www.fundacionmontessori.org/sobre-montessori/mapa-montessori-en-argentina/ |site=web.archive.org |date=2022-05-28 |consulté le=2025-01-01}}</ref>.
=== En Asie ===
* Inde : environ 200 écoles Montessori<ref>{{Lien web |titre=Montessori Schools in India |url=https://web.archive.org/web/20120905114116/http://www.indiaedu.com/schools/montessori-schools.html |site=web.archive.org |date=2012-09-05 |consulté le=2025-01-02}}</ref> ;
* [[Japon]] : 150 écoles Montessori.
=== En Océanie ===
* [[Nouvelle-Zélande]] : 65 écoles Montessori.
Il existe également des écoles Montessori en [[Australie]], au [[Brésil]], à [[Brunei]], au [[Chili]], en [[Chine]], au [[Costa Rica]], en [[Équateur (pays)|Équateur]], en [[Égypte]], à [[Fidji]], aux [[Philippines]], en [[Malaisie]], au [[Mexique]], au [[Nigeria|Nigéria]], au Pakistan, en [[Afrique du Sud]], en [[Tanzanie]] et au [[Vietnam]]<ref>{{Article|langue=it-IT|titre=Famosa nel mondo, solo qui la Montessori non fa scuola|périodique=ilGiornale.it|date=2007-05-30|lire en ligne=https://www.ilgiornale.it/news/famosa-nel-mondo-solo-qui-montessori-non-fa-scuola.html|consulté le=2025-01-04}}.</ref>{{,}}<ref>{{Lien web |titre=International Montessori Society |url=https://web.archive.org/web/20190411144912/http://imsmontessori.org/list-of-montessori-society-schools.htm |site=web.archive.org |date=2019-04-11 |consulté le=2025-01-04}}.</ref>.
L'épicentre de la diffusion mondiale de l'oeuvre de Montessori est la ville où elle est née : Chiaravalle. On y trouve un musée et une bibliothèque Montessori<ref>{{Lien web |titre=Associazione Case della Memoria |url=https://web.archive.org/web/20111025011924/http://www.casedellamemoria.it/montessori.html |site=web.archive.org |date=2011-10-25 |consulté le=2025-01-05}}</ref>. La maison abrite également un centre d'études qui organise des conférences consacrées au travail et à la pensée de l'éducatrice et auxquelles participent des chercheurs des différents pays où l'éducation Montessori est répandue.
== Postérité ==
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Elle est nommée pour le [[prix Nobel de la paix]] à trois reprises, en 1949, en 1950 et 1951<ref>{{Lien web|langue=fr-FR|titre=Maria Montessori|url=https://www.montessori-lyon.org/pedagogie-maria-montessori-lyon-ecole/|site=École Montessori de Lyon|consulté le=2021-06-17}}.</ref> mais ne l'obtient pas.
En 1970, à l'occasion du centenaire de sa naissance, la poste indienne lui consacre un timbre qui témoigne également du lien particulier entre Marie et le grand pays asiatique<ref name=":11">{{Lien web |titre=Can anyone share stamps featuring eductionalist Maria Montessori? - STAMPBOARDS - Postage Stamp Chat Board and Stamp Forum |url=https://www.stampboards.com/viewtopic.php?f=10&t=16538 |site=www.stampboards.com |consulté le=2024-11-24}}</ref>. La même année, le [[Pakistan]] a également émis un timbre en son honneur<ref>{{Lien web |prénom=Quaid-e-azam Study |nom=Circle |titre=Welcome To Pakistan Philatelic Net Club: Birth Centenary of Dr. Maria Montessori (August 31, 1970) |url=https://paknetmag.blogspot.com/2009/09/birth-centenary-of-dr-maria-montessori.html |site=Welcome To Pakistan Philatelic Net Club |date=2009-09-03 |consulté le=2024-11-25}}</ref>. En Italie, à l'occasion du centenaire de Maria Montessori, un timbre-poste a été émis, sur lequel elle est représentée sur fond de jardin où jouent des enfants<ref name=":11" />. Maria Montessori et les écoles Montessori figurent également sur des timbres des Pays-Bas, des Maldives et du Sri Lanka<ref>Montessori,https://colnect.com/en/stamps/countries/item_name/Montessori, colnect.com </ref>.
À partir de 1990, Maria Montessori est représentée sur le billet de {{unité|1000|[[Lire italienne|lires italiennes]]}}<ref>{{Ouvrage|langue=en|prénom1=René|nom1=Brion|prénom2=Jean-Louis|nom2=Moreau|titre=A Flutter of Banknotes: From the First European Paper Money to the Euro|éditeur=Mercatorfonds|date=2001|isbn=978-90-6153-513-3|lire en ligne=https://books.google.fr/books?id=c9YiAQAAMAAJ<!--|p=139-->|consulté le=2022-08-06}}</ref>.▼
En 1985, sur la planète [[Vénus (planète)|Vénus]], un [[Cratère d'impact|cratère]] de 42 km de diamètre est dédié à Maria Montessori<ref>{{Lien web |titre=Planetary Names |url=https://planetarynames.wr.usgs.gov/Feature/4020 |site=planetarynames.wr.usgs.gov |consulté le=2024-11-27}}</ref>.
▲À partir de 1990, Maria Montessori est représentée sur le billet de {{unité|1000|[[Lire italienne|lires italiennes]]}}<ref>{{Ouvrage|langue=en|prénom1=René|nom1=Brion|prénom2=Jean-Louis|nom2=Moreau|titre=A Flutter of Banknotes: From the First European Paper Money to the Euro|éditeur=Mercatorfonds|date=2001|isbn=978-90-6153-513-3|lire en ligne=https://books.google.fr/books?id=c9YiAQAAMAAJ<!--|p=139-->|consulté le=2022-08-06}}</ref> et ce jusqu'à l'adoption de l'[[euro]]. Elle a été la première et la seule femme italienne à se voir consacrer un billet de banque. La photo dont s'est inspiré le graveur a été prise par le photographe [[Province de Bergame|bergamasque]] Sandro Da Re. Sur la photo, Maria Montessori regarde vers la droite, tandis que sur le billet, elle regarde vers la gauche. Le graveur a en effet représenté l'image telle qu'il la voyait, ce qui a entraîné l'impression du filigrane à l'envers.
En 2000, le Sri Lanka a émis un timbre-poste à son effigie, sur lequel figure une citation de son oeuvre : « ''L'enfant est l'homme qu'il deviendra'' »<ref>{{Lien web |titre=Detail ~Stampopedia.com~ |url=https://web.archive.org/web/20121101144958/http://www.stampopedia.com/stamps/Detail.aspx?STID=324 |site=web.archive.org |date=2012-11-01 |consulté le=2024-12-01}}</ref>.
En 2007, pour marquer le centenaire de l'ouverture de la première maison d'enfants, une conférence internationale a été organisée à Rome (Conférence du Centenaire)<ref>{{Lien web |titre=Il metodo Montessori promosso anche da Science. - Scuola e Corsi - Lavoro |url=https://web.archive.org/web/20121114130137/http://www.spaziodonna.com/articolo/scuola-e-corsi/2811_il-metodo-montessori-promosso-anche-da-science.html?lang=it |site=web.archive.org |date=2012-11-14 |consulté le=2024-12-02}}</ref>. Toujours en Italie et la même année, la poste italienne a émis un timbre commémoratif, avec un portrait de l'éducatrice au premier plan et des images comparatives d'écoliers Montessori de 1907 et 2007, afin de souligner l'étonnante pertinence de la méthode Montessori<ref>{{Lien web |titre=Poste Italiane - Filatelia |url=https://web.archive.org/web/20160918205240/http://e-filatelia.poste.it/showSchedaProdotto.asp?id_prodotto=8460&id_categoria_prodotto=281&id_catalogo_prodotto=921&lingua=/ |site=web.archive.org |date=2016-09-18 |consulté le=2024-12-03}}</ref>. L'anniversaire de 2007 a également été célébré au Royaume-Uni par une conférence nationale (''UK centenary conference''), qui s'est tenue à Londres sur deux jours différents<ref>{{Article|langue=en|auteur1=Marie Montessori Institute|titre=The discovery of the child, hope for the future|périodique=Brochure|date=2007|lire en ligne=http://montessoricentenary.org/CentenaryUKBrochure.pdf|format=pdf}}</ref>.
En 2015, la municipalité de Milan décide d'inscrire son nom au Panthéon de Milan, à l'intérieur du cimetière monumental<ref>{{Lien web |langue=it |titre=Famedio, scelti 29 cittadini illustri: 14 donne, da Cutuli a Montessori |url=https://milano.corriere.it/notizie/cronaca/15_settembre_23/famedio-scelti-29-cittadini-illustri-14-donne-cutuli-montessori-7e4f2bf2-61fd-11e5-a22c-898dd609436f.shtml |site=Corriere della Sera |date=2015-09-23 |consulté le=2024-12-05}}</ref>.
En 2020, ''[[Time (magazine)|Time]]'' a désigné Montessori comme l'une des 100 meilleures femmes de l'année, dans le cadre de son prix de la personne de l'année<ref>{{Lien web |langue=en |prénom=TIME |nom=Staff |titre=Maria Montessori: 100 Women of the Year |url=https://time.com/5792757/maria-montessori-100-women-of-the-year/ |site=TIME |date=2020-03-05 |consulté le=2024-08-10}}</ref>. En outre, une pièce commémorative de 2 euros sera frappée pour le 150{{e}} anniversaire de sa naissance<ref>{{Lien web |langue=fr |titre=2 Euros Commémo. ITALIE 2020 - 150 ans de Maria Montessori |url=https://www.emonnaies.fr/2-euros-commemo-italie-2020-150-ans-maria-montessori.html |site=Emonnaies |date=2024-12-07 |consulté le=2024-12-07}}</ref>.
== Publications ==
* {{it}} ''Sul significato dei cristalli del Leyden nell'asma bronchiale, in Bollettino della Società Lancisana degli Ospedali di Roma'', anno XVI, fascicolo I, 1896.
* {{fr}} ''L'enfant dans la famille'', 1923, Traduction de Maria Grazzini, Desclée de Brouwer, Paris, 2016
* {{en}} ''Psycho-Geometrica'', Association Montessori internationale, Amsterdam, 1935
Ligne 291 ⟶ 369 :
* {{en}} ''Education For a New World'', Aakar Books, 2019
* {{fr}} ''L´enfant et le mal'', Salvator, Paris, 2020
À noter que depuis le {{1er}} janvier 2023, les œuvres de Maria Montessori sont tombés dans le domaine public en Italie, conformément à la loi sur le droit d'auteur, qui stipule que les droits de propriété expirent 70 ans après la mort de l'auteur<ref>{{Lien web |titre=Diritto e Giustizia |url=https://www.dirittoegiustizia.it/#/documentDetail/10235005 |site=www.dirittoegiustizia.it |consulté le=2024-12-08}}</ref>.
== Filmographie ==
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