Questions are for both separate science and combined science students

unless indicated in the question

1 Plants can reproduce sexually and produce seeds.

These seeds can remain dormant for long periods of time before germination takes place.
(a) What is meant by the term germination?
(1)

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(b) Explain three conditions needed for seeds to germinate.

(6)

1 . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

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2 . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

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3 . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question = 7 marks)

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2 A student wanted to investigate the conditions required for the germination of seeds.

He set up 5 boiling tubes each containing 10 cress seeds on cotton wool sealed with
rubber bungs.
‡ Tube A contained dry cotton wool and was placed at room temperature in the
light.
‡ Tube B contained moist cotton wool and was placed at room temperature in the
light.
‡ Tube C contained moist cotton wool and was placed in a fridge in the dark.
‡ Tube D contained moist cotton wool and was placed at room temperature in the
dark.
‡ Tube E contained moist cotton wool and was placed at room temperature in the
light and contained alkaline pyrogallol to absorb oxygen.
The student left the tubes for 3 days and then returned to observe the results.
He measured the height of the seedlings and recorded how many had germinated.
Some of his results are shown below.

Tube A no seeds germinated.

Tube B 9 seeds germinated with the following heights: 2.0 cm,

2.1 cm, 3.1 cm, 2.2 cm, 2.1 cm, 1.8 cm, 2.3 cm, 2.7 cm and 2.5 cm.

Tube C one seed germinated with a height of 0.3 cm.

(a) Complete the summary table to show the conditions and the results for tubes A, B
and C only.

(4)

% seeds Average height

Tube Location Water Light
germinated in cm

A room yes

B yes

C 0.3

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 (b) Explain how the student could tell whether the seeds had germinated.
(2)

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(c) The student’s teacher commented that there were too many different
independent variables in his experiment.
Identify the independent variables in the experiment.
(2)

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(d) Explain what the results would be for tube D.

(2)

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(e) Explain why the seeds in tube E failed to germinate.

(1)

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(Total for Question = 11 marks)

[Link]
5 A teacher set up an experiment to investigate the factors required for seed
germination. He set up four test tubes containing cotton wool and cress seeds as
shown in the diagram.

layer
of oil
boiled
cress seeds moist and
cotton moist
cress seeds cooled cress seeds
wool cotton
water
dry cotton wool
wool

tube A tube B tube C tube D

He placed tubes A, B and C in an incubator at 20 °C and tube D in a fridge at 4°C.

He left the tubes for four days then returned to look at them.
He asked his students to produce a table to show the factor being tested and
whether the seeds germinated.
(a) Complete the table to show the factor being tested and whether the seeds are
likely to germinate.
(3)

Test tube Factor being tested Seeds germinated

B control (all factors present) yes

C oxygen

[Link]
 (b) (i) Suggest how the students could see if germination had taken place.
(1)

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(ii) Name two other variables the teacher should control in his experiment.
(2)

1 . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) Other seeds such as beans or peas contain larger food stores.
(i) Suggest a food molecule that seeds could use as a food store.
(1)

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(ii) Explain why it is important for seeds to have a food store.

(2)

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[Link]
 (d) Describe an experiment you could carry out to determine the energy content of a
seed. (separate only)
(4)

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(Total for Question = 13 marks)

[Link]
3 The drawing shows part of a flower involved in sexual reproduction.
The drawing has been separated into three sections A, B and C.
A

(a) Complete the table by giving the correct letter for the section that matches
each statement.
Each letter may be used once, more than once or not at all.
The first one has been done for you.
(4)

Statement Section letter

This is the stigma A

This is where fertilisation occurs

This is where the pollen grains land at pollination

This is where most pollen tube growth occurs

This is where a seed will develop

(b) The drawing shows a pollen grain from an insect-pollinated flower as seen using
a microscope.

Suggest how the structure of this pollen grain shows it is from an

insect-pollinated flower.
(2)

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[Link]
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 (c) Pollen grains were placed in a solution that helps them to germinate (grow a pollen tube).
A microscope was used to observe the pollen grains for two hours.
The percentage of pollen grains that had started to germinate was measured
during the two-hour period.
The graph shows the results.

100 –

90 –

80 –

70 –

60 –
percentage
germination 50 –

40 –

30 –

20 –

10 –

0–
–

0 40 80 120
time in minutes

(i) Describe how the percentage germination changed during the two-hour period.
(2)

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[Link]
 (ii) The drawing shows pollen grains seen using the microscope at one time
during the two hours.

Magnification = × 80

Use the drawing and the graph to determine the time when these pollen grains
were observed.
Show your working.
(2)

Answer .................................................... minutes

(iii) Calculate the actual size of the pollen grain labelled A. Show your working.
(2)

[Link]
Answer ............................................. . . . . . . . mm
 (d) Explain the benefit to the plant of producing offspring by sexual reproduction
rather than by asexual reproduction.
(2)

................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question = 14 marks)

[Link]
 All questions are for both separate science and combined science students

1 Flowers are reproductive organs. They help flowering plants with sexual
reproduction.
(a) Suggest how sexual reproduction makes it more likely that a species can adapt to
a changing environment.
(2)

. . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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[Link]
 (b) Some flowering plants transfer their male gametes (pollen) by using insects and
others use wind. The diagram shows a plant that is wind-pollinated.

(i) Give two ways you can tell from the diagram that this plant is wind-pollinated.
(2)

1 . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Suggest why insects rarely visit wind-pollinated flowers.

(2)

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[Link]
 (c) Some people have an allergy to pollen produced by flowering plants. This is
known as hay fever.
(i) Suggest why hay fever tends to be caused by wind-pollinated plants rather
than insect pollinated plants.
(1)

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(ii) Suggest why people only show symptoms of hay fever at certain times of the
year.
(1)

. . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(iii) Allergies are caused by the body cells reacting to the proteins on the surface
of the pollen grains.
Explain how the body usually responds to foreign proteins.
(3)

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(Total for Question = 11 marks)

[Link]
5 The diagram shows part of a lily. A lily is an insect-pollinated flower.

A B

(a) Name the structures labelled A and B.

(2)

A .............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B .............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) Describe what is meant by the term insect-pollination.

(2)

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(c) Give two ways in which the structure of a wind-pollinated flower would differ
from the lily flower shown in the diagram.
(2)

1 ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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[Link]
 (d) Describe the events that follow pollination and how they lead to seed formation.
(6)

. .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question = 12 marks)

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