RPP PKN Iv

http://www.bungakanthil.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PKn
Kelas IV
SDN MUARAREJA 02 TEGAL

Jalan Brawijaya Gg. Muara 9 (0283) 324022 Tegal
SDN Muarareja 02 Kota Tegal
http://www.bungakanthil.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP-1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I. : : : : SDN Muarareja 02 Tegal Pendidikan Kewarganegaraan IV / 1 4 x 35 menit
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa. 2. Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. 3. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa. 4. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan 5. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. 6. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan. 7. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya . D. Indikator : Menjelaskan lingkungan desa. Menyebutkan perangkat desa. Menyebutkan sumber keuangan desa Menjelaskan lingkungan kelurahan. Menyebutkan perangkat kelurahan. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya E. Karakter siswa yang diharapkan : Semangat kebangsaan. Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Cinta tanah air. Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
II.
Materi Pelajaran 1. Desa. 2. Kelurahan. 3. Kecamatan. 1. Desa di Indonesia Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat, berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan.
a.
Kewenangan desa adalah : Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa. Pemerintahan Desa : Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah Desa ( yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa ) dan Badan Permusyawaratan Desa ( BPD ) Kepala Desa : Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa ( BPD ). Masa jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD. Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa ( Pilkades ) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb : 1. Bertakwa kepada Tuhan YME 2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI, serta Pemerintah 3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat 4. Berusia paling rendah 25 tahun 5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa 6. Penduduk desa setempat 7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat 5 tahun 8. Tidak dicabut hak pilihnya 9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa jabatan 10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota
b.
c.
d.
Perangkat Desa Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah Kabupaten/ Kota atas nama Bupati/ Walikota. Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa.
e.
Badan Permusyawaratan Desa Badan Permusyawaratan Desa ( BPD ) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6 tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat.
f.
Keuangan desa Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa ( APB Desa ), bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas: Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan desa ( seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa ), hasil swadaya dan partisipasi, hasil gotong royong Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. Pinjaman desa APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan. Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan Desa.
g.
Lembaga kemasyarakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif dan koordinatif. Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa ) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen, Pembagian Administratif Padukuhan ( Dusun ) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.
h.
i.
2.
Kelurahan Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh seorang Lurah. Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbeda dengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas.
Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.
Pembagian administratif Indonesia Tingkat provinsi Provinsi Daerah khusus Daerah Istimewa Tingkat kabupaten/kota Kabupaten Kota Kabupaten administrasi Kota administrasi Kota otonom Kota kecamatan Tingkat kecamatan Kecamatan Distrik Tingkat kemukiman Mukim (khusus Aceh) Tingkat kelurahan/desa Kelurahan Desa Nagari Kampung Gampong Pekon 3. Kecamatan Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua disebut dengan istilah "Distrik".
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ) - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ) B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. - bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. - Menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia ( desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi ). Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya. Menyimak pemahaman pengertian desa/ kelurahan/ kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya dengan Semangat kebangsaan. Mengajak siswa menyimak bacaan pada buku paket untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pertanyaan pada buku paket. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Pembagian administratif Indonesia - Peta Kecamatan Tegal Barat B. Sumber : Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 5 - 34. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu
B. Instrumen/ Soal :
Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa? Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah? Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat ? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah ?
C. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal
Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
SUMANTRI,S.Pd.SD NIP.195906161978021001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menggambar struktur pemerintahan desa. 2. Siswa dapat menggambar struktur pemerintahan kelurahan. 3. Siswa dapat menggambar struktut pemerintahan kecamatan D. Indikator : Memahami gambar struktur pemerintahan desa. Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. E. Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai Prestasi. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui serta menghormati keberhasilan orang lain. Bersahabat / Komuniktif. Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
II.
Materi Pelajaran 1. Struktur Pemerintahan Desa. 2. Struktur Pemerintahan Kelurahan. 3. Struktur Pemerintahan Kecamatan.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. - Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/ pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/ tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Struktur Perangkat Desa - Struktur Perangkat Kelurahan - Struktur Perangkat Kecamatan - Pembagian administratif Indonesia - Peta Kecamatan Tegal Barat B. Sumber : Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 5 - 34. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ) Penilaian tulisan Penilaian sikap ( pengamatan perilaku ) C. Instrumen/ Soal : Gambarkan struktur pemerintahan desa. Gambarkan struktur pemerintahan kelurahan. Gambarkan struktur pemerintahan kecamatan. D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/ kota. 2. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/ kota. 3. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. 4. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. 5. Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD D. Indikator : Menjelaskan pemerintahan kabupaten/ kota. Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/ kota. Menjelaskan pemerintahan provinsi. Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD. E. Karakter siswa yang diharapkan : Cinta Damai. Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Senang membaca. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
II.
Materi Pelajaran 1. Pemerintahan Kabupaten/ Kota. 2. Pemerintahan Provinsi di Indonesia. 3. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ) - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ) B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. - Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/ kota dan provinsi ). - Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas
C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi di Indonesia. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pemerintahan ( kabupaten, kota, dan provinsi ) serta perangkatnya. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/ kota dan provinsi. Mengajak siswa menyimak bacaan pada buku paket untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pertanyaan pada buku paket. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/ buku paket PKn - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
E. Tindak Lanjut : merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Pembagian administratif Indonesia - Peta Provinsi Jawa Tengah. B. Sumber : Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 35 - 66. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ) C. Instrumen/ Soal : Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah ? Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945 ? Jelaskan pemerintahan kabupaten/kota.? Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.? Jelaskan pemerintahan provinsi.? Sebutkan kewenangan pemerintah provinsi.? Jelaskan tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD ? D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. B. Kompetensi Dasar : 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi. C. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/ kota. 2. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. D. Indikator : Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. E. Karakter siswa yang diharapkan : Peduli Sosial. Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Peduli Lingkungan. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
II.
Materi Pelajaran 1. Struktur Pemerintahan Kabupaten/ Kota. 2. Struktur Pemerintahan Provinsi di Indonesia.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. - Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/ pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/ kota dan provinsi. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Pembagian administratif Indonesia - Peta Provinsi Jawa Tengah. B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 35 - 66. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ). C. Instrumen/ Soal : Gambarkan struktur pemerintahan kabupaten/ kota ! Gambarkan struktur pemerintahan provinsi ! D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. D. Indikator : Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Menjelaskan lembaga legislatif Menjelaskan lembaga eksekutif Menjelaskan lembaga yudikatif Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum E. Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Jujur. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
II.
Materi Pelajaran 1. Pengertian pemerintah. 2. Komponen pemerintahan di Indonesia.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. - Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara ( lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif ) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat ( lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif ). Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif ( MPR, DPR, dan DPD ), eksekutif (presiden), dan yudikatif ( Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi ), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. Mengajak siswa menyimak bacaan pada buku paket untuk menambah wawasan. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pertanyaan pada buku paket. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/ buku paket PKn. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Pembagian administratif Indonesia - Peta Provinsi Jawa Tengah. B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 67 - 74. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan
B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu Tugas Kelompok B. Bentuk Instrumen
Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ).

C. Instrumen/ Soal :
Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan ? Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya ? Apa tugas dan wewenangnya ? Apa arti lembaga eksekutif ? Apa saja tugas-tugas presiden ? Jelaskan perbedaan lembaga-lembaga MA, MK, dan KY !. Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut ? Apa tugas BPK ? Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan ?
D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. B. Kompetensi Dasar : 3.2. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami lembaga eksekutif ( presiden ). D. Indikator : Memahami lembaga eksekutif ( presiden ). E. Karakter siswa yang diharapkan : Toleran. Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
II.
Materi Pelajaran Lembaga eksekutif.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. - Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara ( lembaga eksekutif ) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif ( presiden ). Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif ( presiden ). - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan D. Kegiatan Akhir : Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Struktur Lembaga Eksekutif. - Gambar Presiden dan Wakil Presiden. B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 75 - 92. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu Tugas Kelompok B. Bentuk Instrumen
Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ).

C. Instrumen/ Soal :
Sebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan
para menteri ? D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. B. Kompetensi Dasar : 4.1. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. D. Indikator : Menceritakan proses globalisasi. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi . E. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin. Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Kerja keras. Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
II.
Materi Pelajaran 1. 2. 3. Arti globalisasi dan sejarahnya. Kita di tengah-tengah globalisasi. Sikap kita terhadap globalisasi.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. - Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Dengan Disiplin Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. Mengajak siswa menyimak bacaan pada buku paket untuk menambah wawasan.
- Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pertanyaan pada buku paket. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn dengan Kerja keras. - Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar : berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/ atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Peta Dunia - Gambar makanan / buah import B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 93 - 101. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas.
VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ) Penilaian tulisan Penilaian sikap ( pengamatan perilaku ) C. Instrumen/ Soal : Mengapa globalisasi terjadi ? Buatlah tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia ! Mengapa permainan playstation atau game di komputer di Indonesia ? D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. dst CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Nama Siswa
Performan Pengetahuan Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV SUMANTRI,S.Pd.SD NIP.195906161978021001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. B. Kompetensi Dasar : 4.2. Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. D. Indikator : Menjelaskan globalisasi kebudayaan. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
II.
Materi Pelajaran Sikap kita terhadap globalisasi.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. - Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. D. Kegiatan Akhir : Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Peta Dunia - Gambar makanan / buah import B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 93 - 101 - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian tulisan Penilaian sikap ( pengamatan perilaku ) C. Instrumen/ Soal : Buatlah daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia ! Mengapa globalisasi terjadi ?
Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional ? D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar : A. Standar Kompetensi : Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. B. Kompetensi Dasar : 4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. D. Indikator : Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. . E. Karakter siswa yang diharapkan : Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
II.
Materi Pelajaran Sikap kita terhadap globalisasi.
III. Strategi Pembelajaran A. Pra Kegiatan : - Menyiapkan alat pelajaran ( media pembelajaran ). - Mengorganisasikan kelas ( mengkondisikan siswa ). B. Kegiatan Awal : - Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. - Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia. - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran. C. Kegiatan Inti : - Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. - Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.
- Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan D. Kegiatan Akhir : bersama-sama dengan peserta didik dan/ atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/ atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. Tindak Lanjut : Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/ atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. IV. Sarana dan Sumber Belajar A. Sarana : - Peta Dunia - Gambar makanan / buah import B. Sumber : - Buku BSE PKn Kelas IV, karangan Sarjan, dkk halaman 101 - 112. - Orangtua - Teman. - Lingkungan rumah ( keluarga ), sekolah, dst. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran A. Pendekatan : - Pendekatan Kontekstual. - Pendekatan Cooperative Learning. - Diskusi dengan teman sebangku. - Penugasan B. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas. VI. Penilaian A. Teknik Penilaian : Tugas individu B. Bentuk Instrumen Penilaian tulisan Penilaian sikap ( pengamatan perilaku ) C. Instrumen/ Soal : Mengisi kolom skala sikap. Mengapa globalisasi terjadi ? Bagaimana cara sikap kita terhadap globalisasi ?
D. Kriteria Penilaian : Produk ( Hasil Diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Sikap
D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

RPP PKN Iv

Diunggah oleh

RPP PKN Iv

Diunggah oleh

http://www.bungakanthil.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SDN MUARAREJA 02 TEGAL

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran 1. Pengertian pemerintah. 2. Komponen pemerintahan di Indonesia.

Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ).

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Lembaga eksekutif.

Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja ( keberanian untuk menyampaikan pendapat ).

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

Performan Pengetahuan Sikap

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV SUMANTRI,S.Pd.SD NIP.195906161978021001

Materi Pelajaran Sikap kita terhadap globalisasi.

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Materi Pelajaran Sikap kita terhadap globalisasi.

Mengetahui, Kepala SDN Muarareja 02 Tegal

Tegal, 01 November 2011 Guru Kelas IV

D A R T O, S.Pd.I NIP. 196007141984051001

SDN Muarareja 02 Kota Tegal

Anda mungkin juga menyukai