為孩子大聲朗讀吧
聯合報最近推出「願景工程：尋找台灣閱讀力」之後，引發不少寶貴的回應和務實建議，也顯現大家對台灣全民，尤其青少年閱讀能力衰退，導致密切相關的說、寫、聽、分析能力等語言核心素養之遲滯發展，至表關切；閱讀落差已成為國家危機。如何在家庭中先由父母以身作則，培養閱讀素養，從而建構親子閱讀與相互分享的感性活動，是化解當前閱讀力衰退的重要參考途徑。
經濟合作暨發展組織（ＯＥＣＤ）所屬的「國際學生能力評量計畫」，二○一二年發表「家長閱讀習慣、家中圖書量，與親子閱讀機率」的全面國際調查。其中最重要的一項指標是家中藏書量的多少。「國際學生能力評量計畫」認為家長平時的購書率、閱讀習慣與親子溝通機會，是培養青少年閱讀力，後續多元能力發展，以及相關素養的重要關鍵。調查結論是：在具有閱讀素養與圖書環境的家庭中，孩子的閱讀力自會相對提升，並對未來的生涯發展產生正面效果。
筆者最近與「國際學生能力評量計畫」負責人聯繫，這項台灣也在調查範圍內的國際性教育調查，已又再進行中，並將於今年底公布結果。將來七十個ＯＥＣＤ的會員國與夥伴國均將受到國際閱讀力評量的檢視。
在無遠弗屆的網路世界裡，書本閱讀的特質與效益在表面上好似已被手機、ＡＰＰ等３Ｃ產品及谷歌所取代，然而這種似是而非的流行現象，將嚴重影響下一代的閱讀力、知識發展與人文素養。為了培養務實與功能性的閱讀力，父母的閱讀素養與家庭環境，將扮演重要的關鍵角色。
父母若能以身作則，平時培養閱讀的嗜好與習慣，則孩子們自然會自幼小就在其影響下，建構自發性閱讀的樂趣和動機。藉此也可養成與人有效溝通，以及生活所需的多元語文能力。而且，實體書本及網路上的啟發性新聞、優質文章，均可列為培養閱讀力所需的素材。
自古至今，學者們一直強調閱讀的重要功能，十八世紀蘇格蘭史學家兼評論家湯瑪斯．卡萊爾說，「在所閱讀的典籍中，蘊藏著古聖先賢的靈魂。」法國著名的哲學家、數學家兼物理學家笛卡爾曾感嘆道，「閱讀有益的好書，就像跟過去幾百年最優秀的前輩對談。」美國語言學者柯樂生終身倡導藉由自發性「悅」讀，以提升多元語言能力之類似理論，也因此廣受現代學界認同。
去年四月十六日紐約時報報導：「為孩子大聲朗讀，具有行為與注意力養成的益處。」特別強調父母先行培養閱讀的重要性。
當前各國共識是：網路可以提供樂趣與知識，但書本與閱讀還是提升多元知識的最便捷有效之途徑。閱讀力培養宜始於家庭。