台灣的教育歷經多次的變化和改革，108新課綱可說是一個轉捩點，強調「自發、互動、共好」的理念，並重視「素養」結合知識、能力與態度，讓孩子在快速變遷的社會中，培養解決問題的能力，這不僅是課程的改變，老師的教學方式、學生準備考招的方向也不同了，在這前所未有的教育變革中，新課綱落實程度有多少呢？
上路滿一年了，根據民間三貝德教育集團最新問卷調查發現，逾七成的學生對於新課綱感到困擾，且近七成五的家長及學生認為製作「學習歷程檔案」需要專家協助；六成以上學生想加強認識及練習素養題型。
聯合新聞網製作專題，整理10年前及20年前的升學制度和上課科目，一探其中的變化，並採訪接受108新課綱洗禮的第一批學生，讓他們訴說教育現場最真實的心聲，在這一年當中，對課綱下的新產物有什麼樣的想法？有感受到教育變革帶來的「自動好」優點嗎？
108新課綱之下，多了許多不同以往的新風貌。共整理列出七種新產物：（1）學習歷程檔案、（2）核心素養學習、（3）校訂必修課、（4）選修課、（5）跑班、（6）班群、（7）自主學習計畫。
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教育10年一大改，隔10年為一新里程，108課綱是新世代教育下的轉捩點，而再回溯10年前以及20年前，更能看出教育制度的變革。
比較兩大面向：升學制度和上課科目，都有相當大的變動。
開放髮禁前，教育部明訂中學生髮式，男生放寬為髮長3公分，女生不得燙髮，髮長以齊後頸髮根為準，不得低於領口，但兩側頭髮可留在耳垂下一公分。2005年學校髮禁開放，高中生開始染、燙頭髮。
舊式課桌椅依照不同身高更換，也有些採統一規格而不符合人體工學，常會看到體型嬌小或是較高大的學生坐姿不良，造成困擾。現今因為國小、國中、高中每個人的體型、生長速度差異大，部分學校汰換成可以依照身高而調整的課桌椅，也無須一直更換。
「學生們端著菜盤排隊打飯」是營養午餐最經典風景，20年前與現在幾乎都是三菜一湯一水果，近年重視營養均衡，在2017年（3年前）推動學校午餐全面採用「四章一Q」食材即採用在地生產之可追溯食材。
在1997年前，中小學教科書都是由國立編譯館編印，1997年教育部開放民間出版商編印，國立編譯館遍成審查制，1999年正式確立一綱多本制。
以前每到炎炎夏日，教室內總是會看到拿書本搧風或是加了立扇的情景，而今年七月行政院長蘇貞昌宣布，在2022年夏天前教室全面裝設冷氣。
電腦教室的設備隨著科技的進步，從原本笨重的螢幕，汰換成輕薄的液晶螢幕。
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108新課綱之下，高二分成三類組的分班制度在部分學校已成歷史，中山女高即分成「六個班群」，學生必須更精確地知道自己未來的方向，也須更早找到學習目標。林雨彤在選擇類組時選了有數學、物理、化學、地科等科目的第2-2班群。
此外，台北市的五所高中（北一女中、中山女高、建國中學、師大附中、成功高中）組成五校聯盟，與大學合開課程，五校的學生可以跨校選課，比起其他學校有更多的課程與資源。而這五校是否在108課綱的升學和培育學生上較具優勢？
林雨彤表示因為是五校的學生一起上課，校外的微課程名額相當搶手，像是有個微課程她覺得很酷，是和建中學生一起去柬埔寨體驗醫師的實習，「有點像義診，被選上就要花高一一整年去做事前準備和規劃，在暑假的時候去柬埔寨兩個月，但是今年就沒有辦法去了，不過事前準備還是會執行。全校高一只有選20個人，名額非常少，會跟建中的人討論要怎麼做事前準備，然後去彼此的學校上課」。
她也特別提到選修課是用填志願序的方式決定，由於五校的微課程太熱門，有很多人雖然想選但怕沒選上，最後變成上較後面志願序的課，因此放棄填五校微課程。
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中崙高中李怡青同學與胡修銘同學一致認為，在108課綱裡，他們最喜歡的就是多元選修課程，比起國中只教國、英、數、社會、自然等正課，選擇有興趣的多元選修，可以為未來鋪好路，更重要的是，培養思考能力。而且跑班制度讓他們認識不同班級的人，在做分組報告的時候，也學會如何跟不太認識的人合作分工及溝通。
李同學高一上選修「夠愛說英文」，課堂上老師會放一段沒有配音的影片，讓同學們發揮創造力構思劇本和對話，再用英文幫影片配音，最後做出屬於自己的作品；一下學習「程式語言初探」，透過這學期的練習，她可以自學程式語言而不用花錢出去上課。
胡同學已經確立未來會走應用化學或化工科系，所以上下學期選擇相關選修「國際數學解題」、「就是玩科學」，其中胡同學最津津樂道的是「就是玩科學」的實驗，老師出場景實驗題，在荒島上有一樁殺人案，有八瓶有沒有標籤的藥物，透過藥物特性及顏色來做實驗，討論出那八瓶藥物分別是什麼，再根據死因來判斷凶手是被什麼藥物殺死的。有如柯南情節搬入課堂中，不但讓學生層層探究科學變因，還能同時習得科學素養。
無論是自主學習計畫表，或是選修課的安排，足以看到學生在參與的過程中，非常有自己的想法，胡同學說，108課綱比較適合已經知道自己想要做什麼，但不知道也沒關係，多方嘗試，趕快找到自己的興趣；李同學也表示，「不要不敢嘗試，當你學到了之後，你可能比人家還要再往前一步，更早接觸到自己的未來及自己的夢想。」
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108課綱強調將能力更豐富深化為「素養」，學生不再只是學習知識，更要靈活運用能力來解決問題，適應高速多變的環境。於是「素養入題」隨之衍生而來，不少學生認為素養讓考題變長、變難了，老師的教學也沒有將素養真正融入課堂，對此，台北大理高中葛佳源同學卻有不同的見解。
葛佳源同學表示她看過前幾年學測考古題，素養題從很早以前就有在改了，不是到108課綱才突然有的。她覺得素養題沒有變特別難，只是閱讀習慣的問題，如果看書速度夠快或是理解能力夠，基本上「素養題」就不是問題。「這樣比較能區分大家的能力，考驗短時間抓重點的能力」。不過她也提到考素養題麻煩的是，作題完回去檢查要重新閱讀題目，時間就有點來不及。
葛同學對於素養題能得心應手的祕訣，全反應在她喜歡的科目上，國文、歷史、地理等科目都需要大量閱讀，而她愛看書是從小就養成的好習慣，所以當社會科全結合在一起考，雖然準備起來會比較麻煩，但覺得這種考法比較有素養、跨領域的感覺。她補充道：「很多人都說，高中要靠自己，這個108之前是，108之後也是」。
全文閱讀點此＞＞＞專訪／素養入題又長又難？ 大理高中葛佳源透露祕訣：更能區分能力
108課綱強調將能力更豐富深化為「素養」，學生不再只是學習知識，更要靈活運用能力來解決問題，適應高速多變的環境。於是「素養入題」隨之衍生而來，不少學生認為素養讓考題變長、變難了，老師的教學也沒有將素養真正融入課堂，對此，台北大理高中葛佳源同學卻有不同的見解。
葛佳源同學表示她看過前幾年學測考古題，素養題從很早以前就有在改了，不是到108課綱才突然有的。她覺得素養題沒有變特別難，只是閱讀習慣的問題，如果看書速度夠快或是理解能力夠，基本上「素養題」就不是問題。「這樣比較能區分大家的能力，考驗短時間抓重點的能力」。不過她也提到考素養題麻煩的是，作題完回去檢查要重新閱讀題目，時間就有點來不及。
葛同學對於素養題能得心應手的祕訣，全反應在她喜歡的科目上，國文、歷史、地理等科目都需要大量閱讀，而她愛看書是從小就養成的好習慣，所以當社會科全結合在一起考，雖然準備起來會比較麻煩，但覺得這種考法比較有素養、跨領域的感覺。她補充道：「很多人都說，高中要靠自己，這個108之前是，108之後也是」。
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蔡老師談及面對108課綱最關鍵的是「老師要有熱忱」，他也提到真實的教育現況，依他在教育現場的感受，現在台灣老師對108（新課綱）90%心裡是抗拒的，90%抗拒裡面有一半是且戰且走，另外一半是抵死不從，與新課綱願景有相當大的落差，蔡老師接著說：「本來就跟想像的不一樣」。
他認為「108就是以生活情境為源，以社會參與、自主行動、溝通互動為三個構念，以自主學習終身學習為圓心，所以你沒有自主行動你沒有社會參與，如果專題還是在上理論的東西，最重要的是學生那種東西會記不住，還是服務少數數學超強的人啦」。
至於學生感受老師對新課綱的接受度，玲同學覺得還是有少部分的老師對新課綱沒有很滿意，也有老師會調整上課模式、分組活動，「公民科老師會叫我們去查冤獄案的資料，我們就可以從中去討論冤獄到底為什麼會變成這樣」。哪種上課方式較喜歡？玲同學則表示是一半一半，「這兩種是相互補足的，自己查資料有些重點會被忽略掉，可是如果不自己主動去學習的話，反而你得到東西是沒有用的，因為記不起來」。
新課綱因多了多元選修課、彈性學習課，必修課就相對減少。台中一中蔡知諺同學談到高一的課程是國中的銜接，「聽老師跟學長都說特別簡單，我自己也覺得滿簡單，跟國中不會差太多，相對就空出很多時間，所以多出來的這些時間被我拿去先修高二的東西，有報名補習班的先修班」。
其他的時間則是花在他的興趣──「天文」上，一提到天文蔡同學的眼睛馬上亮了起來，因為親戚是地科老師，出去玩會帶上他，從國小就覺得很有趣，到了上高中後第一次參加中一中的天文台活動就真正迷上了，他笑著說「天文台的活動我幾乎全部都有參加，沒有缺席過」，今年也利用暑假時間參與中央大學的太空酬載研習營。
和國中相比之下，高中變得相當自由，他提到老師不會干涉過多，「我是自由到有點怕了」。他還參加了學校的管樂社，不僅中午時間要團練，每個禮拜五晚上也需團練。不過他也直言自己是喜歡這樣的自由，「我的想法是，時間變得很多，可以去做我想要做的事情，像是我的社團就是可以練比賽，也可以去參加像是奧林匹亞這種比較大型的學術競賽、能力競賽」。
最後他坦言，身旁的朋友都不太喜歡108課綱，「可能是看在正課變得比較簡單，或是目標沒有那麼明確的話，會不知道多出來的時間要做什麼」，他也料到上高中後有社團等各種活動會變得很忙，「這時候如果沒有把課業處理好的話，就會出問題」。而他自己則偏正向肯定，「像以前二、三類都要選生物，我們現在二類生物完全就是砍掉」，他可以將時間花在喜歡的課和興趣上。
全文閱讀點此＞＞＞專訪／「時間多出很多」台中一中蔡知諺拍日環食 熱愛天文台活動從沒缺席
同時對不同科目都有興趣，在108課綱下該怎麼選課？學習歷程又要如何安排？高雄女中潘湘晴有自己的一套規畫方法，並從中找到適合的方式，翻轉成為課綱的主人。
除了彈性學習、多元選修和探究實作課程外，學生們最浩大的工程就是每學年上傳「學習歷程檔案」，很多學生會把一學年「課程學習成果」最多6件、「多元表現」最多10件給傳好傳滿，但潘同學有不同見解，她只上傳她有興趣的科目，範圍相當廣，有文學比賽、上學期財經課的報告，也有國文老師出的寫詩作業，還有心理學報告，都是她感興趣的東西「有些是一看就知道，我三年後要選大學的時候不會放這個東西，那我幹嘛上傳，所以我的東西是不太多，精挑就好」。
高二選擇了財經管理學群，未來不會走心理學系、或純文學系，為何還會上傳？小女生很有個性的說，「雖然跟我想走的財經科系沒有關聯，但這些我都是我的興趣，我想讓教授看見我！」
在108課綱還沒上路前，不少人提出「資源不平均」的質疑聲，尤其是東部或是偏鄉的學校，恐因科技硬體或是師資的缺乏，拉大城鄉教育的差距，「會羨慕呀！他們有跟大學端合作」，台東女中蔡僑恩同學說。
國中時就確立自己未來想走醫科相關的蔡同學表示，雖然學校比較沒有跟大學合開課，學校也沒有開醫學相關選修課，但她有一套自學方法，她利用自主學習時間上網找開放式課程學習，她目前選了交通大學開設的「應用心理學」和「社會心理學」線上課程，為自己的醫學知識加分。
除了上網自學心理學，因為重視安寧療護相關議題，蔡同學利用暑假時間去醫院做義工，大部分是幫忙體檢指引以及更換復建機器，雖然不像醫學系的學生可以直接接觸醫學核心，但蔡同學在好幾次的醫院義工體驗下，更是確立自己想要走安寧療護醫學相關科系。
蔡同學也提到，盡量在國中的時候就要確定志向，因為從高一開始放學習歷程檔案，「如果你現在沒有好好決定的話，就會發生學習歷程檔案跟以後想要讀的科系都沒有關係」。而蔡同學不只確立好自己從醫的志向，她不排除大學去外縣市打開眼界，好好闖一闖。
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