TECHNOLOGICAL RESOURCES

STAGE TEACHING MATERIALS DESIGN

Mtra. Mónica Molina Estrada
4
Competence elements:
The participant:
4.1. Ability to identify the appropriate usage of
technological resources as a teaching resource.

4.2. Ability to recognize the advantages and

disadvantages of using technological resources
as a teaching tool.

4.3. Ability to use different types of technological

resources as teaching materials.
Computer in the classroom Education Technology
Platforms
Interactive Whiteboards
Digital Games
Projector
Digital / video
Videos
cameras
Teaching Software
Podcasts
Class website, blogs and wikis
Radio
Classroom microphones
Tv
Mobile devices
Online media
Online study tools
Online media
It is a digital media, which includes photos, video
and music, distributed over the Internet, which are
either non-copyrighted or copyrighted materials
provided either freely or for a fee.

Online study tools

NEXUS, Google Classroom,
TEAMs, Zoom,…

Podcasts
A digital audio file made available on the Internet
for downloading to a computer or portable media
player.
Online learning, sometimes referred to as
e-learning, is a form of distance education.

Online courses are delivered over the Internet and

can be accessed from a computer with a Web
browser.

Online courses can be

Delivered at students' convenience any time or

place.

Students are online at a specified time.

Online courses are ideal for students whose work schedule or
family commitments don't allow them to attend classes on
campus.
Distance education can provide students with the opportunity to
meet their educational goals.
Online learning allows ss the leisure of participating in classes from
the comfort of their home.
Requires self-discipline and motivation.
Students should be committed to learning.
Students are expected to meet deadlines for assignments which
may include essays, quizzes, exams, research, and group
projects.
Students are expected to participate in online discussions and
activities on a regular basis.
Online courses are not easier or less work than face-to-face
classes.
Students will be responsible for their own learning.
Navigate and search the Internet
Use e-mail
Attach document files in an e-mail
Download and save files
Use word processing software
(Microsoft Word, Excel, and PowerPoint)
Use Drive, Forms
Use Zoom, Google Meet, Discord, Whastapp
Use Teams, Google Classroom, Blackboard
CourseSites
Use Blog
Use Socrative
Create Academic Videos
🚀
Articles, workshops, seminars, case studies, etc.
🚀
Forums, chat, collaborate, online meetings, etc.
🚀
Simulations, software, online labs, research projects,
etc.
🚀
Partial evaluation, final certification, etc.
Design an:
Online class
Objective
Choose:
Teams or Blog
Subject
Academic Level
Stage = Topic
Public or Private School
Vas a desarrollar una etapa de la materia la cual abarca de 4 a
6 semanas.

Debes tener cuidado con las instrucciones pues deben ser claras
y muy específicas.

Siempre debes dirigirte a tu alumno de forma personalizada =

segunda persona = tu.

Utiliza palabras de motivación, recuerda siempre saludar,

despedirte y mencionarle que te puede contactar para
cualquier duda en cada actividad y ppt.

Cada actividad o tarea debe tener un valor.

El font debe ser de preferencia Arial, evita el Times New

Roman/Calibri porque es muy pesado para la vista.
1. Foto y Datos de los Instructores. Titulo, nombre completo,
email, horarios en los que tus alumnos te pueden contactar y
teléfonos.
2. Bienvenida: Saludo un poco informal, explicándole de forma
breve que va aprender en tu materia y para que le servirá en
su vida.
3. Introducción: Explicación de la materia, que aprenderá el
alumno.
4. Mapa Conceptual /Esquema: De la etapa con los TEMAS que
el alumno aprenderá.
5. Programa Sintético: Objetivo General, Objetivos
Particulares/competencias per stage conocimientos,
habilidades y actitudes), material por stage, EVALUACIÓN
(PONDERACIONES).
6. Diagnostic Quiz o Examen. De 10(mes) a 30 reactivos (bimestral),
debes incluir la rúbrica con mínimo 4 criterios a evaluar.
7. Power Point Presentation: 1 ppt mínimo - una por
semana, en la que les (interactuando)
paso a paso y con ejemplos claros el tema(s).
Debe ser muy visual, pero sin saturarlo (25 slides)

8. Avatars. Que incluirás en la ppt, y actividades.

Realizar un avatar por maestro = 6

9. Actividades: 5 mínimo
1 Quiz = #6 previous slide
1 Actividad de Practica
1 Juego
1 Actividad de Producción
1 Evidencia de la Etapa
9. Videos: uno o dos maestros explicarán el tema.
Deben salir los maestros explicando y utilizando
diferentes materiales didácticos para explicar.
Incluir saludo, despedida, datos de la materia y
maestros, ejemplos, interacciones (preguntar
como si te fueran a contestar).
10. Foro: Los alumnos deben discutir un tema
relacionado con la Etapa.
Debe dar respuesta a la pregunta que generes
y replicar a dos compañeros.
 Debes establecer reglas.

11. Links/Ligas de interés: donde los alumnos

puedan aprender o practicar más de los temas.
1. Fotos y Datos de los 6 Instructores
2. Bienvenida
3. Introducción
4. Mapa Conceptual
5. Evaluación del curso.
6. Avatars (6) se deben de parecer a Ustedes en un 90%
7. Diagnostic Quiz
8. Power Point Presentation
9. Actividad de Practica
10. Juego
11. Actividad de Producción
12. Evidencia de la Etapa
13. Video
14. Foro
15. Links
1. Bienvenida
¡Hola! ¿Qué tal? Te damos la más cordial bienvenida a la materia de auto
aprendizaje de Inglés I del Primer Semestre del Bachillerato a Distancia de
la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Te has preguntado, ¿Cómo puedo entablar una comunicación básica en

Inglés? ¿Que es lo necesario que necesitas saber para comprender una
conversación? ¿Cuál es el vocabulario básico del inglés? En esta unidad
abordaremos de forma simple como iniciar una conversación en inglés y el
vocabulario necesario para la misma.

¡Esperamos que te sientas muy bien con los contenidos aprendidos¡ Y

recuerda que el aprendizaje de una segunda lengua se basa en la práctica.

¡Nos da mucho gusto que estés aquí!

2. Introducción
Hoy en día en Nuevo León el idioma inglés esta por todas partes, solo tenemos que prestar
atención a nuestro entorno para aprender mucho vocabulario, y estar dispuestos a desarrollar y/o
mejorar algunas de las cuatro habilidades del idioma inglés: comprensión de lectura, auditiva, oral
y escrita. Presta atención a películas, canciones, paginas en internet, señalamientos y nombres
de establecimientos, estaciones de radio, programas de televisión y libros en inglés, para empezar
a desarrollar las habilidades y para aprender y poner en práctica los conocimientos que vayas
aprendiendo en el transcurso del semestre, para poder lograr así más ventaja sobre los demás
compañeros y la sociedad.

La interactividad en esta materia es elemental, tanto entre estudiante y medios tecnológicos

(computadora, internet, cds, y videos) y tutor como entre tus compañeros, por lo tanto en cada
una de las sedes se cuenta con un cuerpo académico preparado y dispuesto a colaborar en el
proceso de enseñanza-aprendizaje que hoy estamos iniciando. De esta manera buscamos un
enriquecimiento colectivo que influya positivamente sobre el personal.

El objetivo principal es propiciar tu aprendizaje en las bases del idioma inglés. Por lo cual las
unidades contienen temas sobre cómo hacer preguntas en el tiempo presente, el vocabulario y las
expresiones básicas necesarias para la estructuración de oraciones y preguntas.

Tienes en tus manos la oportunidad de trabajar de una manera alternativa a la enseñanza

tradicional, pero al mismo tiempo deberás exigirte una participación responsable y coordinada, tu
organizarás tu período de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina, mientras que
nosotros te brindaremos las herramientas para que puedas enfrentar con mayor eficiencia tu
proceso de crecimiento personal.
3. Objetivo General
In this semester you will learn and apply how to greet, introduce
yourself and interact with others in different meaningful situations.

Objetivo general: Al término de los cursos de inglés en preparatoria, el

estudiante será capaz de resolver problemas de comunicación que se
le presenten en contextos cotidianos en esta lengua extranjera. Para
lograr esto, deberá de poner en práctica las cuatro habilidades del
idioma.

4. Objetivos Particulares de la Unidad (Conocimientos, habilidades y

actitudes)
1. You will learn basic and meaningful vocabulary.
2. You will learn, practice and produce:
Present Tense: Subject Pronouns, Verb “TO BE”, indefinite
articles, possessive adjectives.
3. You will develop and practice listening and reading skills.
4. You will write about your personal information.
5. Contenido Nombres de las Unidades/Capitulos/Etapas
1. Get ready!
2. Let me get to know you
3. Entertainment and more
4. A day in my life
5. What a family!
6. Around my city
7. Cash or charge?
6. Mapa Conceptual
7. Metodología
Tomando como fundamentos los criterios de educación a distancia, se diseño la
metodología para este curso de Inglés I, en el cual vas a interactuar con el conocimiento,
lo cual implica que tú serás el encargado de tu aprendizaje y autoevaluaciones.
En el cd se te proporciona el contenido de las unidades, para posteriormente ponerlo en
práctica a través de las autoevaluaciones, las cuales se te presentan en diferentes
formatos, de igual forma los contenidos los encontrarás en formato multimedia. Algunos
de los medios y recursos tecnológicos que apoyarán el proceso de aprendizaje en este
curso son:
Apoyos visuales
CD’s / DVD
Algún programa (software) especifico.

En este curso contarás con cuatro clases presenciales, en las cuales tu participación y el
trabajo en equipo tendrán un valor. En las clases presenciales se practicará de forma
individual o en equipo lo visto en el cd y al final se contará con un tiempo para que le
preguntes tus dudas a tu tutor.

Es muy importante que practiques aun y cuando no estés trabajando con el material, lo
puedes hacer en tu casa o trabajo solo piensa en lo que viste en el cd y ponlo en práctica,
¡Si no lo quieres hablar, solo basta con que lo pienses! Si tienes este material en tus manos
es porque lo puedes lograr, recuerda que fuiste elegido de entre muchos candidatos, lo
cual nos dice mucho de TI.
¡Hay que practicar para aprender!!!
9. Evaluación del curso.
Overall Assessment for 1st Semester:

Autoevaluaciones, Actividades y Ejercicios 30%

Tareas 10%
Exámenes Parciales (2 parciales) 30%
Global (1) 20%
Participación en Clase Tutorial 10%
(asistencia y participación de forma oral y escrita)
TOTAL= 100%

*Parciales: se presentaran dos unidades en cada parcial.

10. Bibliografía
Acosta, D., Cruz, N., Elizondo, G., Martínez, A., Rodríguez, J.
(2006 ). Inglés 1 (1era Ed.). Nuevo León, México: UANL.

10A. Ligas de interés

http://www.ngfl-cymru.org.uk/vtc/ngfl/ngfl-flash/alphabet-
eng/alphabet.htm

http://www.learningplanet.com/act/fl/aact/index.asp

http://www.britishcouncil.org/kids-games-balloon-
numbers.htm
http://esl.about.com/library/beginner/blnumberbasic.htm

http://www.saberingles.com.ar/lists/classroom.html