Массовый открытый онлайн-курс

Массовый открытый онлайн-курс (сокр.: МООК; англ. Massive open online course, MOOC, произносится примерно, как «мук») — обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий электронного обучения и открытым доступом через Интернет^[1], одна из форм дистанционного образования. В качестве дополнений к традиционным материалам учебного курса, таким как видео, чтение и домашние задания, массовые открытые онлайн-курсы дают возможность использовать интерактивные форумы пользователей, которые помогают создавать и поддерживать сообщества студентов, преподавателей и ассистентов.

Несмотря на то, что дистанционное обучение получило некоторое распространение вместе с ростом использования Интернета в конце XX — начале XXI века, массовые онлайн-курсы стали широко популярны лишь в 2012 году^[2], когда такие проекты как Coursera, Udacity и Udemy привлекли первые инвестиции^[3].

Ранние сайты МООК (например, Udacity) часто пропагандировали концепцию открытого доступа (открытого контента). Более поздние сайты сделали доступ к контенту платным, оставив возможность полного или частичного бесплатного обучения^[4]^[5].

Видеозаписи лекций различных учебных заведений стали появляться в сети Интернет ещё в конце 1990-х годов, однако только массовые открытые онлайн-курсы, появившиеся впервые в начале 2010-х годов, дали возможность интерактивного общения студентов и преподавателей, а также сдачи экзаменов в режиме онлайн. Подобные сайты рассчитаны на слушателей различных уровней подготовки — как на новичков, так и на опытных специалистов. Самые популярные массовые онлайн-курсы собирают сотни тысяч студентов.

Региональные МООК ведут преподавание на национальных языках и сфокусированы на решении проблем отдельной страны или региона. Часто финансирование таких ресурсов осуществляется государственными органами, например, министерство образования Мексики финансирует платформу MéxicoX^[6], Министерство национального образования Франции поддерживает платформу FUN (France Université Numérique)^[6], а Министерство развития человеческих ресурсов Индии финансирует проект NPTEL (National Programme on Technology Enhanced Learning)^[6].

Примечания

↑ Kaplan, Andreas M.; Haenlein, Michael. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster (англ.) // Business Horizons : journal. — 2016. — Vol. 59, no. 4. — P. 441—450. — doi:10.1016/j.bushor.2016.03.008. Архивировано 5 марта 2020 года. (англ.)
↑ Tamar Lewin. Universities Abroad Join Partnerships on the Web (неопр.). The New York Times (20 февраля 2013). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 21 февраля 2013 года. (англ.)
↑ Кирилл Бигай. 5 трудностей для EdTech-стартапов в России (но есть решения) (неопр.). Inc. (2 августа 2017). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 31 августа 2017 года.
↑ David Wiley. The MOOC Misnomer (неопр.). Opencontent.org (1 июля 2012). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 7 июля 2012 года. (англ.)
↑ David F Carr. Udacity Hedges On Open Licensing For MOOCs. While videos from free courses are freely available on YouTube, the ability of instructors to remix is limited (неопр.). InformationWeek.com (20 августа 2013). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 22 ноября 2013 года. (англ.)
↑ ¹ ² ³ Dhawal Shah. Massive List of MOOC Providers Around The World. Where to Find MOOCs: The Definitive Guide to MOOC Providers (неопр.). class-central.com (15 июня 2017). Дата обращения: 2 сентября 2017. Архивировано 19 июня 2017 года. (англ.)

Литература

State of the MOOC 2017: A Year of Privatized and Open Education Growth (неопр.). onlinecoursereport.com. Дата обращения: 1 сентября 2017. Архивировано 1 сентября 2017 года. (англ.)
A. McAuley, B. Stewart, G. Siemens and D. Cormier, The MOOC Model for Digital Practice (2010)
«MOOC pedagogy: the challenges of developing for Coursera»
D. Levy, Lessons Learned from Participating in a Connectivist Massive Online Open Course (MOOC), (2011)
Сараев В. Неленинский университет миллионов // Эксперт : журнал. — М., 2014. — № 28 (907). — ISSN 1812-1896.

[1] Kaplan, Andreas M.; Haenlein, Michael. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster (англ.) // Business Horizons : journal. — 2016. — Vol. 59, no. 4. — P. 441—450. — doi:10.1016/j.bushor.2016.03.008. Архивировано 5 марта 2020 года. (англ.)

[2] Tamar Lewin. Universities Abroad Join Partnerships on the Web (неопр.). The New York Times (20 февраля 2013). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 21 февраля 2013 года. (англ.)

[3] Кирилл Бигай. 5 трудностей для EdTech-стартапов в России (но есть решения) (неопр.). Inc. (2 августа 2017). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 31 августа 2017 года.

[4] David Wiley. The MOOC Misnomer (неопр.). Opencontent.org (1 июля 2012). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 7 июля 2012 года. (англ.)

[5] David F Carr. Udacity Hedges On Open Licensing For MOOCs. While videos from free courses are freely available on YouTube, the ability of instructors to remix is limited (неопр.). InformationWeek.com (20 августа 2013). Дата обращения: 31 августа 2017. Архивировано 22 ноября 2013 года. (англ.)

[loc-6] ¹ ² ³ Dhawal Shah. Massive List of MOOC Providers Around The World. Where to Find MOOCs: The Definitive Guide to MOOC Providers (неопр.). class-central.com (15 июня 2017). Дата обращения: 2 сентября 2017. Архивировано 19 июня 2017 года. (англ.)

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]