不必從衛道或教條而言，校園本來就是教育的場所，一切作為都應具有教育的意義，如果是「非教育」、「反教育」的活動則學校設置的目的何在？可想而知。那麼有那些具有教育意義的活動呢？據筆者主持二所大專校院的經驗，這種活動不勝枚舉，試舉例為之：
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總之，學校領導者與教師皆應以重視學生活動，善加輔導與支持，逐步促使學校活動棄蕪存精、精益求精，發揮正面的教育效果。
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國家政策研究基金會
不必從衛道或教條而言，校園本來就是教育的場所，一切作為都應具有教育的意義，如果是「非教育」、「反教育」的活動則學校設置的目的何在？可想而知。那麼有那些具有教育意義的活動呢？據筆者主持二所大專校院的經驗，這種活動不勝枚舉，試舉例為之：
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總之，學校領導者與教師皆應以重視學生活動，善加輔導與支持，逐步促使學校活動棄蕪存精、精益求精，發揮正面的教育效果。
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