在多元文化社會下生活的學子是必須適應如何成為一個「好公民」，因為「公民與社會」的內涵，是身在現代社會公民的基本知識，有其絕對的重要性；有好的教材，還要有好的師資，更重要的是，必須有啟發學生學習的動力。近日，多位重量級人士因案被收押，不同政治立場的人士紛紛抨擊司法迫害、指責檢察官浮濫聲押，亦有的以暴力方式表達自己的政治立場，這類脫軌的民主行為反倒成為活生生的負面公民教材。而自由廣場上大學生靜坐要求政府修改集會遊行法，所衍生的言論自由之限制，國家對於一般言論自由，是否得基於公益考量加以限制，這些都是值得探討的地方。加考公民與社會的實質效用，可以簡單的分為兩方面:

一 、強化公民基本素養

身為一個現代化公民，就是要學會如何在這個多元文化社會與他人相處，除了了解自我更需要接納異己，也就是建立在民主社會架構裡的群己關係。這些都是現代公民應該要有的觀念與常識，是一個國民該具備的基本素養，一個理性的現代人士應是經過他的觀察與行為判斷而來，要理性判斷就先要有知識，因此強化基本公民素養，有助於做出理性判斷，對自己的決定負責，而非受他人或權威的影響。舉凡培養民主參與能力、建立公共溝通機制、學習公共決策過程、發展衝突管理能力、強化品德教育、探究社區公共議題、關懷認同本土文化、推動社會改造方案、促進國際合作交流都應納入公民與社會的教材當中。傳統社會與現代社會已大不同，要匡正社會歪風等的脫軌行為，就必須從教育做起。

二、理論與時事結合

現行的公民科雖然也是必修課，但是在考試掛帥的錯誤觀念下，許多學校根本漠視公民教育的重要性。公民課常常成為行政人員補足上課時數的途徑、或者成為輔導老師商借他用的管道，甚至淪為主科老師借課或挪用的對象。如果「公民與社會」成為指考科目，相信學校、家長自然會重視此科之正常教學，便能促進各科目教學分配的均衡。許多人詬病台灣的教育是以考試掛帥，很多時事的議題似乎與學校教育脫軌，「公民與社會」大綱中有包含政治、社會、經濟、法律知識等，透過教師的解析新聞或時事討論，適時地將隨手可得的教材教導予學生，更能結合課本中的理論與現實社會中的時事。

重視公民教育，有助於台灣公民的素質。很多教育學者都發現這個問題。公民的基本素養不足，很容易受政治人物的操弄與煽動，民主社會發展的良窳，和人民的素質極有關係，因此公民教育的角色就日趨重要。加考公民與社會的實質效用上，除了需要著墨在教材上的客觀性與實用性，未來教師的素質也會是另一項議題。