曾慧青十二年國教將於今年實施，自今年度起的國中畢業生升學管道分為免試入學和特色招生為主。其中特色招生分為考學科的「考試分發入學」及考術科的「甄選入學」。特色招生的用意良善，惟考試內容仍受質疑，主管機關宜再縝審考量，俾能達成十二年國教適性揚才的目的。
以體育班為例，查據103年特色招生初審各管道名額可以發現，有14個招生區辦理體育班甄選入學，是四類甄選入學管道所占名額最多者(約447%)，可見甄選入學是具有運動專才學生的重要入學管道。而根據體育班特色招生甄選入學作業要點，係依自辦或聯合辦理之術科測驗分數作為入學依據，術科測驗內容由學校依體育班發展運動種類及特色課程內容，設計考科及計分方式，換言之，測驗體育班入學方式只能依術科成績入學，包括會考與在校成績都不能當門檻或採計。然而有學者對國內的體育制度提出警告：不喜歡讀書的孩子，想盡辦法擠進體育班，無非就是為了升學；而各校只一味追求校際運動成績，卻未提升學力，體育班學生沒有受到完整的基礎教育，更欠缺對未來的生涯規劃，直到運動員生涯將退之際，才開始思量自己的未來，以致往後的生活頓時陷入困境的事件時有所聞。因此，有教育人士憂心體育班甄選沒有學科要求，擬進入體育班的學生更可能會放棄學業的研習。
另就術科考試內容而言，係依據體育班發展運動種類及特色課程內容設計，所以多數學校的術科測驗僅有運動專長，並未就學生體適能加以檢測，惟各種各類運動不但需要一定的體適能，且對體適能要素也有不同程度的要求。其中「健康體適能」，包括：肌力、肌耐力、柔軟度、心肺耐力、身體脂肪百分比可透過訓練加以改善；但攸關運動員真正需要的「運動體適能」，包括：敏捷性、協調性、速度、反應時間以及瞬發力等多係天生能力且顯有個別差異之體能，若於考試過程中未加篩選，企圖藉由短期訓練予以強化，不僅容易造成傷害，且成效也十分有限。僉以對中小學（6~18歲）階段學生而言，其身心尚在發展階段，運動技術也尚未成熟，所表現的運動成就有限，又忽略智能、體適能的發展，完全以術科取才，不僅有運動潛能的學生可能被埋沒，更可能揠苗助長，讓學生喪失學習運動專才以外知識，以及強化體適能的動機。
質言之，國內體育班學生學業成績普遍低落已是不爭的事實，在此建議體育班甄選應訂定學科入學考試門檻，強制體育班學生應具有基礎學業能力。再者，為實現五育均衡發展的教育理念，培養規律運動習慣，提供合理有利誘因，體適能已納入十二年國教超額比序項目，而運動員較一般學生更需要優異的體適能，基此，體育班特招應加考體適能，或者將體適能檢測成績納入甄選入學加分參考，俾學生不論在學業表現、體能表現及運動成就表現，均維持一定的水準。此外，國家運動訓練中心應充實研究能量，針對各項重點運動項目建立人才篩選系統，提供各重點項目所應具備的生理、心理等特質，作為體育班篩選人才的參考，以期甄選出真正具有潛能的學生。同時，各校應檢討現行體育班的設置是否符合國家中長程競技運動發展計畫擬訂的運動項目，俾所培育出的人才符合國家未來競技運動所需。
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李建興
盧宸緯
胡思聰
林祖嘉
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