林建甫
彭思遠
教長吳思華上台後談到調整學費、預算分配，更改重理工輕人文等問題，挑動高教最敏感的神經。這幾年教育部管最多的就是學費，一談到調整學費就使出反對撒手鐧，造成高教貧窮化，因為成本增加，辦學越來越難。
講到調學費，很多人就生氣。薪水沒漲，憑什麼學費要漲？這大概也是過去教育部的邏輯。但低學費有很多的弊病，學校難為無米之炊，大班上課，因陋就簡，各校不能自主，高度依賴政府預算分配等等。最嚴重的是，大學生覺得成本低，蹺課不心疼。也有學生寧願花錢去補研究所，浪費學校的正規學習。
目前台灣大學學費，公立的文社法商一年約五萬元，理工貴一點約七萬元，醫學院更貴要八萬元。私校則大概是公立學校的兩倍。
周遭國家，論公立大學學費大陸還只是我們的一半，南韓約比我們貴三分之一，日本是我們的五倍。香港、新加坡已經是我們的十倍，約五十萬。美國則是我們的廿倍，約一百萬；如果是長春藤名校，大概要一百廿萬。當然還需要考慮所得、物價等平減。但台灣學費相對低是不爭的事實。
這樣的結果，學校在國際間競爭力弱，學生在世界競爭力也差，是該改變了。
當價格機能重新運作，學生會有壓力認真上課讀書。開始覺得貴，不值得就會選擇不要念，資源會朝有效率的方向重新配置。但對想念書，念不起的弱勢家庭，獎學金是最重要的幫助。學費提高後，應該提供部分經費做為獎學金，幫忙弱勢家庭。
現階段台灣的學費，就是慢慢往上調，在國際間也是很低。加上台灣的物價很便宜，各學校應跟各國大學合作，讓他們的學生選擇來台灣讀個一、兩年。大量的來，可以帶動台灣經濟，也可以讓我們的年輕人接觸更多外國人，有更強的國際觀。這可以交換學生或雙學位的方式來吸引他們。但各大學需積極想辦法去簽更多的姊妹校，讓他們的學生有訊息、有動機來。這也會促使我們有壓力改革，例如需要我們學校裡開設更多的英語課程，讓現在的課程能與國際接軌。
另一個比較簡單方法，是讓國際名校在自由經濟示範區裡面設校，或讓名校與我們大學合作招生，這需要教育部進一步鬆綁。
(本文刊載於2014年8月8日聯合報)
(本文僅供參考，不代表本會立場)
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