王皓平從上述的界定我們可知，願景並非天馬行空的幻想，而是一個可以預見的未來，是一個可以觸及的夢想，是可以透過策略性的步驟或作為來加以完成。而願景內容，乃是來自於個人內心所嚮往的生動圖像，既可以被描述，同時具有一定程度的挑戰性。管理學學者Senge基於前述的願景界定，再進一步針對「共同願景」(shared vision)作說明。他認為共同願景意謂著「組織成員所持有的共同意向或期盼；或者是組織所共同持有的價值觀和努力的方向」(Senge,1990:9-11;205- 232)。Senge進一步指出，倘若願景受到組織成員的認同，且得到所有成員的支持，那它將不再是抽象的符號，而是可以實踐的「使命」，並將組織成員緊緊的連結在一起，以統整團體所有活動。因此，一個組織的共同願景，應是受所有成員所認同，進而使組織成員努力的方向一致。它既可促使組織運行績效成長，並且得以避免「組織失序」，進而導致組織缺乏重心、失去方向以及運作機能萎縮的危機。
而「民主更新」的基底意涵在於，在社群中的人們，透過對話，以及「理性言說」的能力，以創造社群的共同企盼，轉化「我」(I)與「你」(You)的個體性需求，進而創造出「我們」(We)的集體性價值。因為地區居民之間，有參與、有分享、有爭論，進而「有共識」，遂而促其共識內容，受到行政首長以及地區性民意代表的重視，並使之成為「地方願景」(local vision)。
這個地方願景內容，就「長期」而言，是地區所有居民期盼的遠景；就「中期」而言，是期盼遠景的落實途徑；而就「短期」而言，是具體的落實方案，它包括了人力、資源、資金與相關的措施。經由短、中、長期的通盤考量，漸進地、商議地、合作地創造出大家所認同的地方未來。
參考資料：
Senge, P. M., 1990. The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Bantam Doubleday Dell Groups, Inc.
Senge, P. M., 1994. The Fifth Discipline Fieldbook: Strategies and Tools for Building a Learning Organization. New York: Bantam Doubleday Dell Groups, Inc.
羅竹茜譯，1999，《領導自己》，台北：麥田文化有限公司。譯自 Denis Waitley. Empires of the mind. New York: Harpercollins. 1996.
王順民
徐明珠
