在一般人的觀念中，聯考最公平，與兵役制度號稱台灣最公平的兩大制度，然而聯考真的公平嗎？就如一個運動會上，僅有百米短跑競技一項，只有長於短跑的選手才能脫穎而出，致使選手們不顧自己體能及專長都勤練百米，而社會中充斥著百米短跑健將，但其他選手則付之闕如，這樣合理嗎？
以非人人專長科目之測驗結果作為入學之依據，與運動會中僅有百米競賽的作法並無不同。而聯考一試定終生平添考試壓力，對臨場緊張、考試容易失常學生有失公平。另外聯考最嚴重之缺失莫過於考試引導教學，學校教育僅為下一階段入學考試做準備，不僅迷失了教育的本質，也窄化了學習的內容，於是學生被訓練成「考試的機器」、「解題的技術工」，如果僅求公平，抽籤也許是最佳的入學方式。
多元入學方案弊病叢生的根源在於社會未能建立多元的價值觀，「學術至上、文憑第一」的觀念未改，因此，學校僅有形式性的多元學習，學生卻無從獲致多元的成就，入學僅依據「基本學力測驗」成績，雖號稱「多元入學」卻僅是「一種考試多種管道入學」，升學壓力仍沉重的背負在考生身上。
（91.05.19中央日報三版觀念世界）
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